用平板電腦演講

『壹』 用手機平板遙控PPT演講

如何在演示PPT時脫離電腦的束縛，在觀眾面前像喬布斯那樣高談闊論?買一隻價格不菲的PPT遙控筆?不，現在你只要有一部手機或平板就能做到。今天向大家介紹，如何藉助WPS移動版遙控投影儀播放PPT。一起來看看吧!
首先需要在手機或平板電腦中安裝WPS移動版。進入WPS移動版程序後，點擊想要播放的文檔。打開工具欄點擊“播放”就可以向旁邊的朋友們展示你的PPT啦。如果是在會議情景下，使用“共享播放”模式能夠真正實現遙控投影儀播放PPT。
WPS移動版獨有“共享播放”功能，處在同一網路中的移動設備可以通過共享的接入碼實現文檔的同步播放。演講者點擊工具欄中的“共享播放”，接入者在進入WPS移動版程序後點擊工具欄中的“接入共享”，輸入接入碼就可以進入同一個小組的共享播放環境。無需沉重的電腦、無線翻頁器，只需隨身攜帶的移動設備和網路，這一切就能實現。
最後還是要介紹一下，作為一款辦公軟體，利用WPS移動版播放PPT文檔的一些高級設置。下圖所示，在文檔播放模式中可以打開以下三個功能，退出當前播放的文檔、激光筆翻頁/標注和動畫模式設置。
需要特別說明的是激光筆翻頁/標注功能。在激光筆翻頁模式中，只需輕輕向左或向右滑動手指就能實現向相應方向翻頁的目的。而在激光筆標注模式中，可以通過頁面左下方和右下方的箭頭翻頁，這時激光筆的作用則是通過手指滑動的痕跡來標注演講的重點。
怎麼樣?是不是很方便呢?用WPS移動版，PPT演講不再枯燥乏味，快來試試吧!

『貳』 安卓系統平板電腦作幻燈片演講用的應該下載那個軟體急

wps，金山出的

『叄』 安卓平板上的PPT軟體沒有演講者模式嗎哪款APP具備這個功能

wps應該可以

『肆』 現在部分學校開始使用平板電腦上課，這樣有什麼好處多寫幾點(至少5點)，越多越有可能採納，明天要用

優點：授課方式靈活、方便隨時復習。

提起用平板電腦的好處，張華偉老師認為，紙張上資料有限，而平板電腦上存儲容量強大，並且集音頻、視頻、圖片、PPT等多種形式於一身，課堂授課方式靈活多樣。

資料在平板電腦終端能永久留存，便於學生課下隨時「翻出」復習。同時少用紙印教材，更加環保。因為平板電腦是高清的，而且是在正常室內光線下使用。一堂課45分鍾，使用累計時間也不會超過20分鍾。

平板電腦發展歷程：

2000年6月，微軟在「.NET戰略」發布會上首次展示了還處於開發階段的Tablet PC。2000年11月，在全球3大電腦展之一的美國拉斯維加斯電腦展（Comdex Fall 2000）上，蓋茨先生進行了Tablet PC專題演講，將TabletPC定義為「基於Windows操作系統的全能PC」。

2002年12月8日，微軟在紐約正式發布了TabletPC及其專用操作系統Windows XP Tablet PC Edition，這標志著Tablet PC正式進入商業銷售階段。

『伍』 Ipad平板電腦的好處在哪啊

要說我啊，我還是看好的就是畫質效果。查到ipad平板電腦頂級的畫質是ips硬屏面板帶來的，所以在買電視的時候聽到說有ips硬屏面板我就二話不說就買了台我一直比較喜歡的LG電視，畫質效果確實把錯 哈哈。。。

『陸』 想用平板電腦做PPT展示，講課用，不知道行不行

您好，PPT屬於辦公軟體，而辦公軟體需要win8系統的平板電腦，大部分win8系統平板電腦都可以播放幻燈片的，為了保證幻燈片能夠流暢的播放，而英特爾最新64位處理器的win8平板電腦在辦公軟體兼容方便比較完善，以下是在使用WPS Office自動播放一個40頁的文檔時，64位處理器所需的時間，可見比最新的ARM 8核產品少13%。

以上是CNET提供的專業評測數據，可見搭載英特爾核芯的win8平板電腦辦公性能之強悍！希望以上信息可以幫到您！

『柒』 ipad平板電腦好用嗎

還不錯
樓上的......
1.斷網時可能的，但隨著系統穩定性的提升會越來越好
2.為什麼要換電池呢，他在wifi下有10小時的續航能力，而且珍惜一點的話也不會壞啊
3.ios4.2已經破解，而且支持多任務
4.你不會是想買台ipad玩農場吧，app的游戲都很好啊，而且迅雷看看、qqlive都出了ipad版本的網站，雖然資源還不算多
5.可以支持列印，ios4.2可以在不經過ipad的情況下列印，而且你需要列印的時候都有電腦
6.應用？ipad本身的應用你都用不完，要用的都有啦，而且以後還會有更多，為什麼要搞些系統會崩潰的應用呢？而且就算PC裝上MAC應用他也會崩潰吧
7.貼膜就可以解決，在陽光過於強烈的地方最好連書都不要看，為什麼要玩ipad？
8.我相信你不是什麼高級商務人士（就是一分鍾幾百萬那種），如果你是，買ipad吧，有人會幫你拿PC\MAC\IPHONE\PPC\IPAD，有了pc和mac，你為什麼還要用ipad視頻啊？如果你不是，你幾乎不需要這個功能，我的iphone都沒怎麼用過自拍鏡，連我的mac都是
9.可以買多個借口，加上軟體的破解
10.買線，可以解決
11.app程序可以破解，不用錢、或者你本身不窮，可以買，一般的不會太貴
12.沒必要擴展，多餘的東西刪掉，放電影、音樂、圖片、app的話32G都夠用，當然，不推薦你買ipad來聽音樂，那麼大台東西用來聽音樂- -
13.wifi版無GPS，你會把他當GPS？很多手機都用這個功能，沒有可以考慮iphone
14.雙手操作是真的，但是你要用的時候肯定不會要過多的使用你的兩只手，PC\MAC好像也要雙手吧
樓下的......
1.你可以選擇3G，價格會貴一點
2.iBook的書可以自己製作，無需購買，製作方法可以訪問掌上書苑
3.ipad的確很貴，但是擁有很多的app，游戲、工作、什麼都有
4當然，如果你只要用ipad來玩游戲，那就別買了，psp神馬的游戲多得是，樓主要是購買了ipad的話可以試試一個叫iwork的東西（keynote\pages\numbers)，他是Apple公司製作的在Mac\iPad上的office，光是在iPad上的效果就比PC上的office好的多，使用後絕對愛不釋手，然後就想買一台Mac，在工作上絕對比e人e本好得多，筆記功能可以通過手寫筆記這個軟體實現全手寫
5.ipad的功能可以通過軟體來實現
當然，ipad也有以下問題
i.破解，當然，你購買的時候可以叫他幫你破，如果你比較有錢的或你也可以不破，用國際信用卡購買，建議不用動91手機助手
ii.很多東西需要購買，比如VGA線249，usb借口（會被強制買一個讀卡器）500，皮套、膜都要錢
iii.虛擬鍵盤可能會用不慣、多加一個鍵盤減低移動性，很多字沒有，加輸入法有點煩
總結一下，如果你經常飛來飛去的話，或者不喜歡太重的東西，有時需要玩玩游戲，有時需要工作，ipad是一個不錯的選擇，但是如果你使用的范圍是固定的地方，而且你喜愛工作，不經常娛樂，可以試試imac、mac pro、macbook pro如果你在經常上課、演講，需要工作，但是只是做做keynote（ppt）、上上網的話，macbook air(很薄很薄，也很輕）、macbook都還不錯，但是價格嘛，有點貴，如果你需要看flash、玩農場的話，買台上網本吧，干嗎要ipad。
有問題的話可以email我：[email protected]
使用者的忠告

『捌』 如何運用平板電腦輔助教學進行了研討

隨著課程改革的全面推行和不斷深入，教學手段的現代化已成為當前實施素質教育，提高課堂教學效率的重要問題，而多媒體輔助教學則是教學手段現代化的一種重
要形式。多媒體教學集聲、光、色、像、圖等多種元素為一體，以其靈活的表現形式和良好的交互性能，讓課堂變得生動活潑、有效率。所以我們投入大量人力、財
力，使硬體建設盡量滿足現代化教學要求。然而，目前還有一些教師由於缺乏對多媒體教學的科學認識，未能有效使用這種教學手段來達到預期的教學效果。現就如
何利用多媒體有效地進行輔助教學簡要談談自己的想法。
一、如何科學選用多媒體技術輔助教學

多媒體的運用是為了更好地解決傳統教學中不能或難以解決的問題，並不是要求任何內容、任何教學環節都適合運用多媒體教學，多媒體教學要遵循一定的原則。

一是要有目的性。現代教育必須注重課堂教學的實際效果或效率，因此，無論什麼方法，能最有效地使學生在認識上和行為上產生預期的變化才是好辦法。教師要依據學生的實際情況，制定多媒體教學方案，設計各環節的教學程序，准備各方面的素材。

二是要根據需要而定。多媒體的使用是為教學需要服務的，教師要根據教學目標，以教材為依據，確定需要運用多媒體教學的內容與環節，同時要依據學生的實際情況來展示材料間的配合。選材、設計展示過程，使多媒體的運用有利於學生興趣、能力的培養和發展。

三是確保實用性。運用多媒體教學從硬體、軟體，再到課件的設計和製作，都需要大量的精力和時間。如果有更經濟、省時、省力的媒體可代替，則不必要非使用多媒體這種形式。

教師要從教學實際出發，結合學科特點，教學目標、教學內容、學生的認識水平，尋找最佳的結合點，合理選用多媒體技術。許多學生通過自學能夠掌握的，或社會實踐或生活經驗中已經具備的，或只需教師簡單指導便能理解的，就不需要運用多媒體輔助教學。

二、如何充分展示多媒體輔助教學的特有功能優勢

多媒體的使用關鍵主要解決教學中其他教學手段所實現不了的問題，能有效地突出教學重點、突破教學難點，展示其特有的功能優勢。

（一）能夠靈活地交互演示

多
媒體輔助教學能促進師生雙向互動，教師可以根據學生的反饋信息，了解學習思路和學習效果，適時調整教學方法，指導學生有針對性的學習。通過交互按鈕的控
制，讓學生對一時不能理解的內容，在交互演示中得到啟發和理解，彌補了以往在黑板上板書或採用掛圖對靜態畫面進行講解的不足，使學生教學互動中實現共同成
長。

（二）能夠即時展現細節內容

運
用多媒體教學還能對一些隱蔽的、過快的、容易忽視的現象進行分解、放大，讓學生能觀察到平時無法看到的細節，從而使學生獲得豐富的感性知識。如，在物理教
學中，可利用多媒體快錄慢放展示足球受力的形變及運動方面的變動，讓學生反復觀察，反復感知，並學會由表及裡的觀察方法，促進學生觀察能力的提高。

（三）能夠模擬演示微觀、抽象的事物

化
學學科中關於分子、原子等微觀世界的內容很抽象，學生較難懂。教師花費很多口舌，學生也只能從理論層面上掌握學習內容，很難對分子、原子獲得感性認識。但
如果使用多媒體，就可以突破這一學習難點。如教初三化學《水分子的運動》一節，要求學生從微觀角度分析「水的三態變化」，學生很難想像出在水的三態變化
中，水分子是如何不停地運動，水分子的數目和大小會不會發生變化等問題。學生的想像、討論與理解等只能局限於語言描述。如果教師運用多媒體教學就能化靜為
動、變小為大，將學生由宏觀引人微觀的世界，通過形象的動畫（水在三種狀態下，水分子的不同排列方式及運動情況）消除了學生心中的疑惑。模擬演示的直觀
性、形象性、生動性，加深了學生對物質的微觀構成及運動的理解，也為學習以後的內容打下堅實的基礎。還有在化學教學中利用多媒體模擬演示一些有毒、有害的
實驗和無條件完成的實驗等，都能體現出其他教學手段所實現不了的功能。

當然，多媒體獨特的功能優勢遠不止這些，像語文教學中對描述的美麗景物的展現，讓學生產生一種身臨其境的感覺。歷史學科中對歷史人物及其典故的再現，給學生以博古論今的感悟。生物教學中對植物的光合作用的模擬演示，給學生以智慧的啟迪等。

三、如何把多媒體教學與傳統教學有效結合

無
數實踐證明，多媒體在課堂中的應用，可以激發學生的興趣，促進學生主動參與，使學生既長知識又長智慧，是一種有效的教學工具，但它畢竟是工具和手段，它只
能彌補傳統教學的不足，而不能完全取代傳統教學模式。教師運用多媒體教學要努力實行與傳統教學的有效結合，發揮多媒體教學的最佳效果。

（一）與系統、規范的板書相結合。

教
學板書是中小學最通用一種教學手段。課堂上無論是教師口語講授、教具演講、實驗教學都離不開板書的配合，好的板書就是一篇微型的教案，對學生理解教學內
容、啟發思維、發展智力都能起到重要的點化作用。而有些教師卻把一些必要的「板書內容」做到課件中，這對學生充其量只是一種「視覺暫留」，不利於學生掌握
學習內容的重難點，更不利於學生頭腦中知識體系的構建。如，在教初中語文《秋魂》一文時，在背景音樂渲染的良好氣氛下，用課件給學生展示秋季動態景色的變
化，有助於調動學生的學習興趣，引入對課文內容的學習，但板書同時不可缺少，文中七個片斷所揭示了秋天的七種品質，需要學生自己體會、概括形成板書，完成
學習重點。如果將設計好的板書內容直接用屏幕展示，就會限制學生的思路，不利於學生形成知識體系。在板書完成後，用課件特效展示「魂」的內涵為目的，從而
解決教學難點，所以運用多媒體輔助教學不能完全排斥傳統的板書，根據教學需要得兩種手段巧妙結合使用將會受到意想不到的效果。

（二）與生動的「語言」和良好的「體態」相結合

傳
統教學的優勢表現在言傳身教，教師在與學生面對面交流中，以自身的人格魅力感染學生，為學生樹立良好的榜樣，多媒體教學環境中，教師需要研究特有的姿態、
語言，體態對學生的影響。如何處理好師生間的情感交流，從而形成適合多媒體環境下教師特有的教態、語言等，形成自身特色。因為多媒體長於直觀形象和過程的
展示，如果一味地在這一方面過於偏重，學生長時間的面對熒屏，缺乏人與人之間直接的、生動的感情交流，久而久之會感到厭倦，還會影響到其理性知識的學習，
因此教師應適當結合一定的講授，藉助傳統教學有益的方面，使學生對教學知識進行條理化、系統化，把直觀與語言、姿態、體態等相結合，共同促進學生的進步。

（三）與必要的實驗和靜態模型相結合

運
用現代的教育信息技術，發揮多媒體的教學功能，用計算機模擬一些復雜的實驗，有助於學生理解知識。但模擬實驗無法全面體現實驗的作用，不能以此取代真實的
實驗，俗話說「百聞不如一見，百見不如一干」，實驗與靜態模型，可以從視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感官對學生產生直接的刺激，以達到對物質及變化本質的
深刻認識。並且在參與實驗探究及演示靜態模型的過程中，學生能夠直接動手實踐，感受操作體驗，提高實驗動手能力等，這是多媒體所替不了的。教育心理理論也
認為，教學過程中只有充分利用和協調學生的多種感官才能取得最佳學習效果。為此運用多媒體教學要與一定的實驗及靜態模型等有機地結合起來。

『玖』 平板電腦可以做ppt嗎

平板電腦是可以做PPT的。