Ⅰ 教師應該讀哪些書
你們好！》阿莫納什維利《教育漫話》約翰·洛克《大教學論》 誇美紐斯《愛彌爾》(上下)盧梭《做人的故事》蘇霍姆林斯卡婭 編《新課程教學問題與解決叢書》(包括以下5本)楊九俊主編《教學組織策略與技術》《教學現場與教學細節》《教學評價方法與設計》《備課新思維》《說課、聽課與評課》《聽名師講課》(數學卷)雷玲 主編 《聽名師講課》(語文卷) 雷玲 主編 《梳理課堂——竇桂梅課堂捉蟲手記》竇桂梅 著《英美精彩課堂》 楊桂青 主編 《多元智能》(修訂版)霍華德·加德納著《教育的智慧與真情》 肖川著《給教師的100條新建議》 鄭傑 著《基礎教育課程改革的關鍵詞》 肖川 張文質著 《教育漫談》紀大海著教師專業素養類書籍包括兩類: 一類是「教育理性與智慧類」，包括經典和教育新理論類著作。如我們所知的、也是教育權威人士推薦的「教師專業素養基本書架」書籍:《陶行知教育名篇》、《杜威教育名篇》、《杜威學校》、《杜威在華教育演講》、《國際教育新理念》、《賞識你的學生》、《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、《和教師的談話》、《帕夫雷什中學》、《教學教育過程最優化》、《教學論與生活》、《論教學過程最優化》、《論小學教學》、《中學教學方法的選擇》、《愛情的教育》、《公民的誕生》、學校無分數教育三步曲:《孩子們！你們好！》、《孩子們！祝你們一路平安！》、《孩子們！你們生活得怎樣！》、《教育漫話》、《大教學論》、《再論教育目的》、《愛彌兒》、《學會生存——教育世界的今天和明天》、《從現在到2000年教育內容發展的全球展望》、《教育的使命》、《教育——財富蘊***其中》、《全球發展的歷史軌跡——國際教育大會60年建議書》、《全球發展的研究熱點——90年代來自教科文組織的報告》、蒙台梭利幼教經典叢書:《教育中的自發活動》、《有吸收力的心理》、《童年的秘密》、《蒙台梭利方法》、《多元智能（修訂版）》等，都是對人類教育產生過重大影響的圖書。作為教師，不讀這些書就說明還沒有進入教育者的狀態。另一類是「教學智慧與探索類」，主要為了幫助老師們吸收他人的一線教學經驗和智慧。例如，《新課程教學問題與解決叢書》（楊九俊主編 教育專業圖書近兩年零售排行榜居首位）、《新課程課堂診斷叢書》、《新課程教學現場與教學細節》、《新課程備課新思維》、《新課程理念下的課堂教學——聽課、說課、上課、《聽名師講課》、《梳理課堂——竇桂梅「課堂捉蟲」手記》、《推敲新課程課堂》、《另類課堂》、《英美精彩課堂》、《教師科研有問必答》、《名師備課經驗》、《課改新課型》、《課堂掌控藝術》、《教師反思的方法》等。這些書都來自於實踐，針對性強，能夠幫助教師解決具體問題。「終日而思，不如須臾之所學也」。他人已經弄明白的問題，我們不必要從零開始摸索。「拿來主義」，這是最聰明的辦法。以上兩類書籍，既有教育理論書籍，也有教育教學實踐書籍。我們既要讀理論家的書，也要讀實踐者的書，前者可以使思想深刻，知道自己未曾想過的東西；後者可以使思路開闊，了解自己未曾做過的事情。
Ⅱ 信息技術教師應該讀什麼書
（五）——計算機、網路及信息倫理（五）——計算機、網路及信息倫理 北京市東城區教師研修中心 魏寧 在此次高中信息技術新課程中，計算機、網路及信息倫理無疑佔有重要的位置。首先，從橫向的知識結構看，在《普通高中技術課程標准（實驗）》關於信息技術課程的內容標准中，「信息技術與社會」是課程的四大主題之一。在此部分，課標中給出的6條內容標准中就有4條與計算機、網路及信息倫理有關，即「增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，負責任地參與信息實踐。」「在使用網際網路的過程中，認識網路使用規范和有關倫理道德的基本內涵；能夠識別並抵制不良信息；樹立網路交流中的安全意識。」「樹立信息安全意識，學會病毒防範、信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養成安全的信息活動習慣。」「了解信息技術可能帶來的不利於身心健康的因素，養成健康使用信息技術的習慣。」凡此種種，都凸現了計算機、網路及信息倫理的重要性。 其次，從縱向的課程目標看，新課程強調了在知識與技能、過程與方法之外，更要注意學生情感態度與價值觀的形成。而課標中對此描述為「能理解並遵守與信息活動相關的倫理道德與法律法規，負責任地、安全地、健康地使用信息技術。」對學生而言，則是明確提出了從倫理知識到自身行為的具體要求。 可見，計算機、網路及信息倫理方面的書籍應是信息技術教師所必讀的，以下，筆者將向大家推薦幾本這方面的經典著作，使老師們通過閱讀來掌握處理信息技術環境中倫理問題的一般原則和方法，從而使新課程提倡的有關倫理的教學更加富有成效。 在計算機倫理方面，《計算機倫理學——計算機學中的警示與倫理困境》一書毫無疑問是經典之作。該書是澳大利亞著名計算機倫理學家福雷斯特（卒於1993年）生前最後一本著作。正如作者所說：「本書的寫作目的：（1）講述一些計算機給社會帶來的新問題，（2）這些問題是如何給計算機專業人員和用戶造成道德困境的。」福雷斯特認為，計算機已經被證明經常是不安全、不可靠、不可預測的。因此，計算機倫理問題的討論是必要的，它旨在「喚醒」學生，培養他們的倫理意識，使他們具有社會關懷。雖然是一部倫理學著作，但書中還是避開了艱深的倫理學理論，用生動活潑的例證、軼聞和故事介紹了計算機犯罪、軟體盜版、黑客、病毒和對隱私權的侵犯等信息社會的敏感內容，特別是作者給出的「假想案例」以及附錄中加入的《美國計算機協會倫理與職業行為規范》，對我們有重要的參考價值。雖說該書是20世紀90年代的著作，但至今仍然是計算機倫理學研究的必讀參考書之一。 《世紀道德——信息技術的倫理方面》是國際倫理與信息技術協會主席斯皮內洛的一部重要著作，可以作為《鐵籠，還是烏托邦——網路空間的道德與法律》一書的參考讀物（參看「導讀」部分）。《黑客倫理與信息時代精神》則闡述了黑客如何代表信息時代一種全新的精神氣質，帶給我們關於黑客的深入思考。《媒體與信息倫理學》從信息——這個當今時代最重要的財富入手，分析了在信息的生產、組織、流通等主要環節中可能出現的倫理問題，如信息戰爭、黑客行為、網路與公民自由、隱私問題、知識產權等，可以看作是信息時代倫理問題的理論指南。 在經典教材方面，美國著名高校教材《工程倫理：概念和案例》在第三版中新增加了「計算機倫理」一章，對計算機所涉及的隱私、軟體所有權、濫用等倫理問題給予了關注。另外，美國學者斯班尼羅的《信息和計算機倫理案例研究》完全由基於現實情況編寫的案例出發，深入探討信息和計算機倫理的本質。書中的38個典型案例都在各種研討會和課堂中實際應用過，是學生理解信息技術環境下的倫理問題的極好切入點。 值得注意的是，在計算機、網路及信息倫理類的書籍中，更多地是以生動活潑的案例來介紹相關理論是如何應用的。並且在真實案例不足的情況下，作者都給出了相當數量的「假想案例」，這種以案例討論的形式代替艱深的理論宣講正是優秀的應用倫理學書籍的特色。對教師而言，當今的教師並不喜歡那種採用「應該如何如何」話語方式的書籍，他們更希望通過閱讀來啟發自己的思考，通過自己的思考得出結論。特別是在很多問題都「仁者見仁，智者見智」的應用倫理學領域，筆者相信，這恰恰是教師所應採用的最佳閱讀方式。
Ⅲ 考中學計算機編制的老師 是看什麼方面的書籍
VB、網路原理和計算機原理
Ⅳ 我要考計算機教師，需要看哪些書呀
回答：askme
先知
12月17日 18:32 你們講過什麼東西了
好好對照筆記
好好復習
Ⅳ 計算機教師考編制需要看什麼書籍
java,計算機應用編輯，WORED辦公軟體，C++等
Ⅵ 初中信息技術教師應該看哪些理念書籍
理論書籍敢推薦，個人覺得案例相關的材料比較好，理論與實踐相結合嘛！
然後通過案例的理論分析和解決方案會學到很多，也會激發自己潛在的想法！
尤其是論文和個人課題的時候需要更多的是個人見解！去書店看看吧，你是老師啊，應該相信自己的慧眼！
Ⅶ 初中教師必讀書籍有哪些
《好課是這樣煉成的——品讀名師經典課堂（語文卷）》。本書綜合了一批中小學語文特級教師課堂賞析和反思文章。分三部分，一、品味細節的精彩；二、教法的完美與缺憾；三、經典課堂反思與升華。全書圍繞「名師課堂」展開，以期對語文教師提高課堂教學水平提供切實有效的參考。
Ⅷ 當初中老師要有哪些能力，哪些知識。要用哪些書籍。初中老師的書籍。
看大量的國外當中的書籍，那麼你才能是最優秀的中學老師。