多媒體電腦帶來的便利有哪些

『壹』 電腦網路等多媒體的好處

必要性
這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的學生，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志說過："計算機的普及要從娃娃抓起"。
實用性
網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。
現實性
曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？
的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使孩子們要有一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。
網路，給信息帶來了強大而有力的傳播途徑，並且大大縮短了信息發布和接收的時間，避免了許多不必要的資源浪費。

『貳』 電腦給我們的生活帶來什麼便利

電腦給人們的生活很多方面都帶來了方便，無論是科技，醫學，教育，還是辦公都里不開電腦。在生活中可以通過可以通過電腦來進行交流，可以足不出戶的查看新聞，隨時都可以觀看自己喜歡的影片，可以用來學習購物等等。

在教育方面它的作用也是比較大的，現在很多學校的老師在講課時都是使用電腦講課的。而科技方面更加離不開電腦，不僅提高了人們的工作效率，同時還創造了不少的財富。

(2)多媒體電腦帶來的便利有哪些擴展閱讀

計算機人工智慧化是未來發展的必然趨勢。現代計算機具有強大的功能和運行速度，但與人腦相比，其智能化和邏輯能力仍有待提高。

人類不斷在探索如何讓計算機能夠更好的反應人類思維，使計算機能夠具有人類的邏輯思維判斷能力，可以通過思考與人類溝通交流，拋棄以往的依靠通過編碼程序來運行計算機的方法，直接對計算機發出指令。

『叄』 多媒體電腦有什麼功能

從字面上看，多媒體就是由單媒體復合而成的啦。 多媒體技術從不同的角度有著不同的定義。有人定義多媒體計算機是一組硬體和軟體設備；結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。也有人定義多媒體是 「文字、圖形、圖像以及邏輯分析方法等與視頻、音頻以及為了知識創建和表達的互動式應用的結合體」。概括起來就是：多媒體技術，即是計算機互動式綜合處理多媒體信息——文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統並具有交互性。簡言之，多媒體技術就是具有集成性、實時性和交互性的計算機綜合處理聲文圖信息的技術。 一般多媒體系統的組成部分 一般的多媒體系統主要由如下四個部分的內容組成：多媒體硬體系統、多媒體操作系統、媒體處理系統工具和用戶應用軟體。 多媒體操作系統： 也稱為多媒體核心系統（Multimedia kernel system），具有實時任務調度、多媒體數據轉換和同步控制對多媒體設備的驅動和控制，以及圖形用戶界面管理等。 多媒體硬體系統： 包括計算機硬體、聲音/視頻處理器、多種媒體輸入/輸出設備及信號轉換裝置、通信傳輸設備及介面裝置等。其中，最重要的是根據多媒體技術標准而研製生成的多媒體信息處理晶元、光碟驅動器等。 媒體處理系統工具：或稱為多媒體系統開發工具軟體，是多媒體系統重要組成部分。 用戶應用軟體：根據多媒體系統終端用戶要求而定製的應用軟體或面向某一領域的用戶應用軟體系統，它是面向大規模用戶的系統產品。 多媒體計算機的組成 1.多媒體PC機(MPC)的解釋 在多媒體計算機之前，傳統的微機或個人機處理的信息往往僅限於文字和數字，只能算是計算機應用的初級階段，同時，由於人機之間的交互只能通過鍵盤和顯示器，故交流信息的途徑缺乏多樣性。為了改換人機交互的介面，使計算機能夠集聲、文、圖、像處理於一體，人類發明了有多媒體處理能力的計算機。我們這里重點談談多媒體PC機(MPC)。所謂多媒體個人電腦（Multimedia Personal Computer, MPC）就是具有了多媒體處理功能的個人計算機 ，它的硬體結構與一般所用的個人機並無太大的差別，只不過是多了一些軟硬體配置而已。一般用戶如果要擁有MPC大概有兩種途徑：一是直接夠買具有多媒體功能的PC機；二是在基本的PC機上增加多媒體套件而構成MPC 。其實，現在最近用戶所購買的個人電腦絕大多都具有了多媒體應用功能。 2.多媒體計算機的基本配置（及可選配置） 一般來說，多媒體個人計算機（MPC）的基本硬體結構可以歸納為七部分： ① 至少一個功能強大、速度快的中央處理器（CPU）； ② 可管理、控制各種介面與設備的配置； ③ 具有一定容量（盡可能大）的存儲空間； ④ 高解析度顯示介面與設備； ⑤ 可處理音響的介面與設備； ⑥ 可處理圖像的介面設備； ⑦ 可存放大量數據的配置等； 這樣提供的配置是最基本MPC的硬體基礎，它們構成MPC的主機。除此以外，MPC能擴充的配置還可能包括如下幾個方面： 光碟驅動器：包括可重寫光碟驅動器（CD-R)、WORM光碟驅動器和CD-ROM驅動器。其中CD-ROM驅動器為MPC帶來了價格便宜的650M存儲設備，存有圖形、動畫、圖像、聲音、文本、數字音頻、程序等資源的CD-ROM早已廣泛使用，因此現在光碟機對廣大用戶來說已經是必須配置的了。而可重寫光碟、WORM光碟價格較貴，目前還不是非常普及。另外，DVD出現在市場上也有些時日了，它的存儲量更大，雙面可達17GB，是升級換代的理想產品。 音頻卡：在音頻卡上連接的音頻輸入輸出設備包括話筒、音頻播放設備、MIDI合成器、耳機、揚聲器等。數字音頻處理的支持是多媒體計算機的重要方面，音頻卡具有A/D和D/A音頻信號的轉換功能，可以合成音樂、混合多種聲源，還可以外接MIDI電子音樂設備。 視頻卡：可細分為視頻捕捉卡、視頻處理卡、視頻播放卡以及TV編碼器等專用卡，其功能是連接攝像機、VCR影碟機、TV等設備，以便獲取、處理和表現各種動畫和數字化視頻媒體。 掃描卡：它是用來連接各種圖形掃描儀的，是常用的靜態照片、文字、工程圖輸入設備。 列印機介面：用來連接各種列印機，包括普通列印機、激光列印機、彩色列印機等，列印機現在已經是最常用的多媒體輸出設備之一了。 交互控制介面：它是用來連接觸摸屏、滑鼠、光筆等人機交互設備的，這些設備將大大方便用戶對MPC的使用。 網路介面：是實現多媒體通信的重要MPC擴充部件。

『肆』 多媒體電腦都可以干什麼

多媒體電腦的功能很多，從公認的方面講包括以下幾個方面具有數據處理、計算、網路通信、辦公自動化等基本功能。。多媒體電腦均配有音質和音色俱佳的立體聲聲效卡，使電腦成為有聲設備。音效卡所配音樂設備數字介面（MIDI介面），可以連接各種音樂設備，使用戶可以自己編曲並演奏。電視卡使用戶能使用電腦欣賞電視節目，其高清晰度的畫面是普通彩電望塵莫及的。使用硬體解壓（解壓卡）或軟體解壓可以使您能在電腦上欣賞VCD影碟或卡拉OK影碟。現在，配備上DVD-ROM，還可以播放DVD，不過，對電腦的速度要求比較高。多媒體教育軟體圖、文、聲並茂使教學過程非常直觀、生動；多媒體娛樂軟體音樂動聽、圖象艷麗，效果栩栩如生；互動式的電腦游戲更是讓人身臨其境，慾望不能。可以想像，隨著多媒體技術的不斷發展，多媒體電腦的功能會日益增多，在不久的將來它會步入每個家庭，是人們的生活更加豐富多彩。多媒體」一詞譯自英文「Multimedia」，媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲信息的實體，如磁碟、光碟、磁帶、半導體存儲器等，中文常譯作媒質；二是指傳遞信息的載體，如數字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。從字面上看，多媒體就是由單媒體復合而成的啦。多媒體技術從不同的角度有著不同的定義。有人定義多媒體計算機是一組硬體和軟體設備；結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。也有人定義多媒體是 「文字、圖形、圖像以及邏輯分析方法等與視頻、音頻以及為了知識創建和表達的互動式應用的結合體」。概括起來就是：多媒體技術，即是計算機互動式綜合處理多媒體信息——文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統並具有交互性。簡言之，多媒體技術就是具有集成性、實時性和交互性的計算機綜合處理聲文圖信息的技術。

『伍』 在生活中多媒體電腦有什麼作用

多媒體計算機是現代科學技術發展的龍頭，其應用於信息傳播的技術已非常成熟。學校紛紛將它應用於課堂教學，採用計算機的圖文、人機交互操作方式進行教學，使教師角色由原來處於中心地位和知識講解員、傳授員，轉變為學生學習活動的組織者、指導者，學生主動建構意義的促進者。學生角色由原來處於被動接受轉變為主動參與，成為知識的探究者和學習的真正主體。教學媒體由原來作為教師講解的輔助工具轉變為學生的認知工具，既作為感知的對象，又作為認知工具。[下圖就是多媒體計算機教學模式]

本文主要闡述了多媒體計算機在說話訓練中的運用，為學生創造「有話要說」的語言環境，促使學生對說話感興趣，能大膽地說，說得好。簡單提綱如下：
①立體情境，提供說話的內容。
②全程動態，激發說話的興趣。
③形式多樣，引導想像的說話。
④設計卡通，反饋說話的信息。
【關鍵詞】提供；激發；引導；反饋
新修訂《大綱》開宗明義指出「語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。」這既是對語文教學的定性，也是對語文教學的定位。口語已成為學生交流傳遞學習、生活、活動信息、開拓視野、發展智力，促進全面發展的重要渠道之一。如何提高學生的語言表達能力已成為小學語文素質教育的一大研究課題。
多媒體計算機的介入，圖、文、聲、像融為一體，寓知識學習、技能訓練、智力開發於生動活潑的形象之中，使課堂形成了「人機結合教學模式」，建立了一個立體的信息溝通網路，達到激發學生的求知慾，促進思維的發展，鞏固了口語表達能力的效果。下面說說我進行多媒體計算機與說話訓練相結合的做法和體會。
一、立體情境，提供說話的內容。
課堂上的說話訓練所直接面對的不是客觀世界的實體，而是自己的心理——客觀現實在頭腦中的反映，主要是內心世界的種種表象。由於小學生生活范圍有限，再加上感知水平不高，表象的積累較少，因而對許多材料，常常感到「沒東西說」。運用多媒體計算機教學後，這些問題便迎刃而解。
我國古代教育家苟子指出：「不聞不若聞之，聞之不若見之。」通過精心編輯的畫面、音樂和對白，將一切真實藝術再現，讓學生踏著記憶的足跡，走入過去時光，記下這一「歷史的特寫鏡頭」之後，選擇、加工、綜合，使信息得以凈化，迅速進入創設的說話情境。
如在指導《春到田野》說話之前，我先用攝像機拍下了一段春天田野的錄像，把說的內容變成畫，儲存在計算機內，呈現在學生眼前。第一次屏幕上顯現了春天的田野美景，給學生一個整體印象。這時，我只給學生一個簡單的問題：按順序觀察畫面上有哪些景物？那絢麗的色彩、活動的畫面、動人的音響，刺激著學生的感官，激發了說話興趣。
當學生有序地把畫面上的景物說完整後，我第二次定格出現各種景物，給學生一個細致觀察的機會。這一次要求學生帶著明確的目的進行觀察，找出春天景物的特點，直觀形象地幫助學生解決如何說具體的問題。學生從屏幕上看到藍天、白雲，河水裡游動的小魚、蝌蚪時，有的學生說道：「藍藍的天空飄著朵朵白雲，白雲下面是一條清澈的小河，河裡連一片薄冰也找不到了，河水慢慢地流著，微風一吹，水面上泛起魚鱗似的波紋。成群結對的小蝌蚪在水裡快活地游來游去。它好像在說：『春天來了！春天來了！』」當學生看到河岸上柳樹的枝條在水面上盪漾時，有的學生說道：「河岸上，柳樹長出了嫩綠的葉子，千萬片柳葉，擠滿纖細的柳枝，柳枝千條萬條，輕拂綠波。難怪唐代詩人賀之章贊美它們：『碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛……』」
油菜花對城市的學生來說是比較陌生的。在指導學生說田野里的油菜花時，屏幕上的油菜花遠望像是給大地鋪上了一層黃色的地毯；近看，花瓣上落著一隻只的小蜜蜂正低頭采著花蜜，半透明的翅膀閃閃發光。一陣風吹過，油菜花載著蜜蜂湧起層層波濤……學生一邊觀景，一邊聽著老師的指導。這種音畫交融、聲情並茂的動態、靜態相結合的直觀信息，把學生的意趣、思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上，使學生爭先恐後地，甚至是迫不及待地想要通過語言表達出自己內心的種種感受。活生生的實體材料，使學生多層次、多角度地想像構思，都能繪聲繪色地進行描述，不再覺得無話可說了。可見利用多媒體計算機手段給學生開辟了感受生活的新領域，這是老式的說話教學無法實現的。
二、全程動態，激發說話的興趣。
傳統的實物圖片投影儀或幻燈機所呈現的只能是一種瞬間的動勢。而多媒體計算機所具有的模擬實驗功能，能做成強烈動感的三維動畫CAI課件。心理學家洛克說：「教導兒童的技能是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的。」計算機那動態畫面引起學生興趣，刺激他們的大腦皮層產生興奮中心，能迅速對感知到的事物作出積極的心理反應，使說話不再是一種負擔，而是一種樂趣。學生處於一種輕松和諧的氣氛中自覺、自願地說話。
在叫學生介紹一種學慣用品時，我們通常採用看看、摸摸、想想、說說、寫寫的方法。學生能說但語言平淡，難以真切地表達自己的喜愛之情。然而一個卡通形象的文具盒，在動聽的背景音樂的伴奏下，旋轉著飛出，並強有力地拉出一串立體文字——「我的文具盒」。學生馬上被吸引了：「咦——它會動。」接著文具盒又神氣地平躺著，拍拍身子，指指上面的圖案，又比劃自己的形狀，然後得意地沖開盒蓋，展示了躺在隔板上的文具盒一家。只見鋼筆大哥挺身而出，摘下「帽子」揮動筆尖，完成作業；白白胖胖的橡皮妹妹寧願自己粉身碎骨，也要為主人換來完滿的答案；小刀婆婆正在揍偷懶的鉛筆二哥，非把他揍出「芯」來不可……文具盒揮揮手，文具一家回家休息了。頓時一片寂靜。它滿意地點點頭，輕手輕叫地合上盒蓋。結尾的「GOODBYE！」幾個字元又悄悄而去，似乎給予無窮的回味。
新奇精彩的畫面令學生驚嘆不已，妙趣橫生的卡通人物令孩子們開懷大笑，在藝術的感染、熏陶、啟迪下，他們不知不覺地仔細觀察，抓住了文具的形狀、色彩、質地等特點，聯想到用途及學習的關系，溝通了說話的「源」與「流」。情動而辭發，學生說話時，語言極富情趣，適當運用了聯想、比喻、擬人等手法，一直到說完，臉上還帶著微笑，看來已真正體驗到說話的快感了。
計算機當中儲存了豐富多彩的游戲，玩一個說一個。如指導了中年級孩子玩了「文字地雷」，一個個地雷挖出來後,他們急於表達自己內心的喜悅,說話興趣很濃。趁勢，讓他們分析地雷位置，說說你怎樣「挖地雷」，結果怎樣，你怎樣逐漸「挖地雷」竅門的。這樣一來，玩中說，說中玩，既訓練了學生的說話能力，又培養了學生動手、動腦的能力，發展了學生的思維。
三、形式多樣，引導想像的說話。
愛因斯坦這樣說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步並且是知識進化的源泉。」多媒體計算機的運用，創設了情境，引導學生展開豐富的想像，培養和發展他們創造性說話能力。如：聽錄音的各種聲音，展開想像，將周圍環境、人物事情聯系起來編故事；看配樂錄像，引導觀察人物或動物的動作、表情並進行描述，再根據鏡頭表演出來；看故事主要情節，想像故事開頭，續編故事的經過和結尾，或交代故事的結尾，逆向推想故事的起因和結果。
有一次，我上一年級說話課《打電話》後，輸入一幅少先隊員打電話的圖片，讓學生想像這個少先隊員為什麼打電話，正在和誰通話？因為學生大多都接觸過電話。這時候，他們就插上了想像的翅膀，思維非常活躍，僅打電話的原因就說了十多種。接著，讓學生自行設計動畫，編出故事情節。個性不同、創造力不同的學生設計的動畫，編的故事內容也不一。這樣，一下子把他們帶入了故事的王國，紛紛欲試，激發調動了學生想像說話的能力。
情感具有極大的爆發力。教學中，可運用多媒體計算機激發學生的情感，讓這種爆發力為學生打開廣闊的想像思路。如：為了上好《我愛媽媽》一堂說話課，教師開講前播放《世上只有媽媽好》的歌曲，以及錄像《媽媽再愛我一次》中的片斷。樂聲初起，學生紛紛隨聲跟唱，一遍不過癮又來第二遍。飽含激情的歌聲牽動著學生的心，情感的浪花在孩子的心頭涌動。此時，強烈的慾望促使他們爭先恐後地站起來稱贊自己的媽媽。其中一位學生說：「母愛很偉大！我親眼看見猴媽媽細心照料小猴的動人畫面。我想為小猴敘說內心的感受。」……感情的真摯、濃烈，超出了老師的預想。
多媒體計算機的開放性使得它提供的想像空間遠遠超過了傳統模式。它帶來的高密度、直觀鮮明的信息、資料也為學生的想像能力的培養提供了可能性。學生的想像力開啟了，提高了說話的主動性，由「要我說」躍升到了「我要說」的新階段。
四、設計卡通，反饋說話的信息。
教育心理學告訴我們「讓學生及時了解自己的學習結果，會產生相當大的激勵作用」。因為通過反饋知道結果，能看到自己的進步，體驗成功的喜悅，同時在反饋中看到自己的缺點，激起上進心，增強克服缺點的決心而多媒體計算機以其快捷、便利的優點，能在極短的時間內反饋學生表達的過程。在提高口語訓練效率上發揮很大的作用。
我在第一次聽多媒體說話教學課時，印象最深的是那一個「智慧仙子」。當學生練說完畢，它就會騰雲駕霧地出現在同學眼前並傳出聲音：說得好！你真能幹！獎勵：一朵含苞欲放的水仙花。請繼續努力。如果說得不好，它會傳出聲音：請再說一次，好嗎？
學生在這樣一種競技式的活動中，必然全面要求自己盡力達到最佳反饋結果，激發了好勝心。勝不敗，敗不餒，處於最佳的永無止境、永攀高峰的良好心理狀態中。我也記數過，最多舉手次數達四十八次，說話次數達十五次［包括自由練說］計算機的及時反饋，使學生立即知道結果，那麼說話就得到了強化，而且牢記在心，真正內化了知識與技能。
有時可以先錄下說話內容，當場錄下學生不同的口頭表達情況，當場反饋交流，師生共同評析，談談優點，評評不足之處，揚長避短。這又給學生一次練說的機會。
總之，實踐證明利用多媒體計算機進行說話訓練，豐富多彩，是一個很好的突破口。它培養學生的語言能力上還有很大的潛力可挖，大有文章可做，是一個值得深入探索的課題。它能激發學生愛說話的興趣，發展觀察思維、表達能力，又有利開拓學生的知識領域，促進學生素質全面發展提高。
[運用思考]
多媒體計算機的使用，我們認識到不是用得越多越好，至於在什麼時出示，使用次數等問題，還得在教學過程中實踐。根據教材內容，學生實際，恰當地運用媒體，把握使用時機，從而更好地發揮媒體的直觀、快捷、高效的作用。

『陸』 多媒體功能的電腦設備走進了千家萬戶，為人們帶來了方便，它有那些作用

多媒體」一詞譯自英文「Multimedia」，媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲信息的實體，如磁碟、光碟、磁帶、半導體存儲器等，中文常譯作媒質；二是指傳遞信息的載體，如數字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。從字面上看，多媒體就是由單媒體復合而成的啦。
多媒體技術從不同的角度有著不同的定義。有人定義多媒體計算機是一組硬體和軟體設備；結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。也有人定義多媒體是 「文字、圖形、圖像以及邏輯分析方法等與視頻、音頻以及為了知識創建和表達的互動式應用的結合體」。概括起來就是：多媒體技術，即是計算機互動式綜合處理多媒體信息——文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統並具有交互性。簡言之，多媒體技術就是具有集成性、實時性和交互性的計算機綜合處理聲文圖信息的技術。

一般多媒體系統的組成部分

一般的多媒體系統主要由如下四個部分的內容組成：多媒體硬體系統、多媒體操作系統、媒體處理系統工具和用戶應用軟體。
多媒體操作系統： 也稱為多媒體核心系統（Multimedia kernel system），具有實時任務調度、多媒體數據轉換和同步控制對多媒體設備的驅動和控制，以及圖形用戶界面管理等。

多媒體硬體系統： 包括計算機硬體、聲音/視頻處理器、多種媒體輸入/輸出設備及信號轉換裝置、通信傳輸設備及介面裝置等。其中，最重要的是根據多媒體技術標准而研製生成的多媒體信息處理晶元、光碟驅動器等。

媒體處理系統工具：或稱為多媒體系統開發工具軟體，是多媒體系統重要組成部分。

用戶應用軟體：根據多媒體系統終端用戶要求而定製的應用軟體或面向某一領域的用戶應用軟體系統，它是面向大規模用戶的系統產品。

多媒體計算機的組成

1.多媒體PC機(MPC)的解釋
在多媒體計算機之前，傳統的微機或個人機處理的信息往往僅限於文字和數字，只能算是計算機應用的初級階段，同時，由於人機之間的交互只能通過鍵盤和顯示器，故交流信息的途徑缺乏多樣性。為了改換人機交互的介面，使計算機能夠集聲、文、圖、像處理於一體，人類發明了有多媒體處理能力的計算機。我們這里重點談談多媒體PC機(MPC)。所謂多媒體個人電腦（Multimedia Personal Computer, MPC）就是具有了多媒體處理功能的個人計算機 ，它的硬體結構與一般所用的個人機並無太大的差別，只不過是多了一些軟硬體配置而已。一般用戶如果要擁有MPC大概有兩種途徑：一是直接夠買具有多媒體功能的PC機；二是在基本的PC機上增加多媒體套件而構成MPC 。其實，現在最近用戶所購買的個人電腦絕大多都具有了多媒體應用功能。
2.多媒體計算機的基本配置（及可選配置）
一般來說，多媒體個人計算機（MPC）的基本硬體結構可以歸納為七部分：
① 至少一個功能強大、速度快的中央處理器（CPU）；
② 可管理、控制各種介面與設備的配置；
③ 具有一定容量（盡可能大）的存儲空間；
④ 高解析度顯示介面與設備；
⑤ 可處理音響的介面與設備；
⑥ 可處理圖像的介面設備；
⑦ 可存放大量數據的配置等；
這樣提供的配置是最基本MPC的硬體基礎，它們構成MPC的主機。除此以外，MPC能擴充的配置還可能包括如下幾個方面：
光碟驅動器：包括可重寫光碟驅動器（CD-R)、WORM光碟驅動器和CD-ROM驅動器。其中CD-ROM驅動器為MPC帶來了價格便宜的650M存儲設備，存有圖形、動畫、圖像、聲音、文本、數字音頻、程序等資源的CD-ROM早已廣泛使用，因此現在光碟機對廣大用戶來說已經是必須配置的了。而可重寫光碟、WORM光碟價格較貴，目前還不是非常普及。另外，DVD出現在市場上也有些時日了，它的存儲量更大，雙面可達17GB，是升級換代的理想產品。
音頻卡：在音頻卡上連接的音頻輸入輸出設備包括話筒、音頻播放設備、MIDI合成器、耳機、揚聲器等。數字音頻處理的支持是多媒體計算機的重要方面，音頻卡具有A/D和D/A音頻信號的轉換功能，可以合成音樂、混合多種聲源，還可以外接MIDI電子音樂設備。
圖形加速卡：圖文並茂的多媒體表現需要解析度高，而且同屏顯示色彩豐富的顯示卡的支持，同時還要求具有Windows的顯示驅動程序，並在Windows下的像素運算速度要快。所以現在帶有圖形用戶介面GUI加速器的局部匯流排顯示適配器使得Windows的顯示速度大大加快。
視頻卡：可細分為視頻捕捉卡、視頻處理卡、視頻播放卡以及TV編碼器等專用卡，其功能是連接攝像機、VCR影碟機、TV等設備，以便獲取、處理和表現各種動畫和數字化視頻媒體。
掃描卡：它是用來連接各種圖形掃描儀的，是常用的靜態照片、文字、工程圖輸入設備。
列印機介面：用來連接各種列印機，包括普通列印機、激光列印機、彩色列印機等，列印機現在已經是最常用的多媒體輸出設備之一了。
交互控制介面：它是用來連接觸摸屏、滑鼠、光筆等人機交互設備的，這些設備將大大方便用戶對MPC的使用。
網路介面：是實現多媒體通信的重要MPC擴充部件。計算機和通信技術相結合的時代已經來臨，這就需要專門的多媒體外部設備將數據量龐大的多媒體信息傳送出去或接收進來，通過網路介面相接的設備包括視頻電話機、傳真機、LAN和ISDN等

『柒』 多媒體電腦的優點有哪些

多媒體技術將使電腦變得更為有趣、更吸引人。而在未應用的范圍中，多媒體電腦也肯定將扮演一個重要的角色。

多媒體電腦的核心技術是聲音和圖像的數字化處理，它把電視機、錄音錄像機及通信功能結合在一起，實現了一機多能。

多媒體電腦可以自動播放CD唱片，編輯曲目、調整音樂的音質和音量；可以自行錄制、編輯音樂各種聲音文件；用多媒體電腦可執行多種播放程序，看電視節目，播放VCD、DVD影碟片，對影像可以復制、儲存、移動；多媒體電腦通過數據機和電話機相連結，這樣就可以用電腦打電話、發傳真，在各種網路世界裡漫遊和尋找信息，並可以收發電子郵件，建立電子信箱。

光碟驅動器、音箱、數據機、音效卡、視卡和聲、像編輯軟體是多媒體電腦必備設置。

『捌』 多媒體電腦的神奇給我們帶來了哪些方便

【使我們的信息傳遞方式更加方便、快捷、還可以使接信人很快就收到重要情報或一些勝利信息】 一、教學目標：

1、理解多媒體和多媒體電腦的概念，知道識別多媒體電腦。

2、使學生進一步明確計算機系統中軟體和硬體的關系，理解計算機是工具裝上不同的軟體就能實現不同的功能這一概念。

3、讓學生了解多媒體電腦給我們帶來的好處。

4、數碼設備的介紹。

5、想像未來的電腦。

二、教學重點：

多媒體的概念及多媒體電腦的識別

三、 教學難點：

理解硬體與軟體的關系。

四、引入：

五、新課：

1、多媒體的介紹

生：分組匯報。（多媒體）

師：所謂多媒體就是：聲音+圖形、動畫、影視+文字的組合。（強調「的組合」）

加深理解：

提問：這幾個元素單獨存在能不能構成多媒體？不能，為什麼？

教師小結：這些都是構成多媒體的元素，只有把它們有機結合起來才能稱為多媒體。

2：多媒體電腦的介紹

師：了解了多媒體，那麼什麼又是多媒體電腦呢？

生：匯報（多媒體電腦）

師：總結（在一般的電腦中裝上處理聲音和圖像的多媒體設備，就成為多媒體電腦。

3、多媒體電腦可以做什麼

師：那多媒體電腦的出現，又給我們生活帶來了哪些方便和好處呢？它可以做些什麼？

生：匯報。（多媒體電腦的好處）

師：提一個問題：剛才大家列舉的那麼多功能，是不是只要帶有音效卡、音響和光碟機的多媒體電腦就能實現了呢？為什麼？

生：不是：因為音效卡、音響、光碟機只是硬體，單有硬體是不能夠實現這些功能的，電腦里的具體功能是由軟體來實現的，硬體只是對軟體提供支持。（教師引導學生說出來，並小結）

師：質疑（如果給一台裝有VCD光碟機的電腦，裝上DVD播放軟體的話，它是不是就能變成DVD機了呢？這說明一個什麼問題？）

生：

師：不是：因為VCD光碟機不能識別DVD光碟，這說明了，光有功能強大的軟體是不夠的，還必須有相應的硬體來提供支持。

師：小結：給多媒體電腦裝上不同的軟體，就能實現不同的功能。但是，光有軟體還不足以完全實現多媒體的功能，必須有相應的硬體來提供支持。

4、數碼設備

師：目前能夠和電腦相連的設備越來越多，比如數碼照相機、數碼攝像機、mp3\mp4等等。這些設備連接到電腦上，可以大大增強電腦的功能。現在就請同學們給我們介紹一下他們自己的數碼設備。

生：匯報。

師：有了這些數碼設備，也給我們的生活帶了許多歡樂。

5、未來電腦

師：當今社會，電腦的更新換代的速度驚人，你們想像了未來電腦會發生什麼變化嗎？

生：匯報。

師：總結。（剛才小組長總結的非常好，不管以後電腦變成什麼樣，都需要我們好好學習，為將來打下基礎。）

6、做幻燈片

師：今天，通過同學們的努力，讓我們明白了很多的知識。在你們的桌面上放有一些關於多媒體和多媒體電腦的相關資料，請你們根據你所學到的知識把它歸納起來，做成不少於四張的幻燈片。

生：

師：展示一部分學生作品。（來看看你們的成果）

生：展示並解說。

師：（總結）通過這節課的學習，你們了解多媒體和多媒體電腦了嗎？

課後反思：

這節課，我有兩個側重點：一是強化學生的課前准備，給他們充分的時間進行課堂資料的准備；二是在強調學生在課堂上的自主意識，將自己在課前的准備在課堂上同大家分享。

我讓學生分成了四個小組，每組在課外都分別通過各種方法去查找關於多媒體與多媒體電腦的簡介、多媒體電腦的作用、數碼產品、未來的電腦。學生在課外都花了不少的功夫，先分別查資料，再練習當「小老師」，再到正式上課都非常認真，「小老師」也當得有模有樣。這節課總的來說不錯，尤其是組長的表現。通過這種課前和課堂相結合的方式，既給學生提供了發揮自主意識的機會，又在課堂上給學生提供了展示自我，學會分享和表達的意識。

但是，在最後的環節處理上，不是很理想。首先，學生沒理解老師的用意，在做PPT時比較茫然，而且老師沒有把握好時間，使得學生做PPT的時間不夠，更沒時間進行展示。在以後的教學中，老師應該注意這些問題。

『玖』 電腦給我們的生活帶來什麼便利

一、有了計算機，可以上網投遞簡歷，找工作不用到處東跑跑西去去了。在家就能找，省了路費、時間和精力。

二、有了計算機，能夠上網了，可以在網上把自己的作文、相片、心情發到博客里，讓大家去分享。同樣，你也可以分享別人的快樂、經驗。

三、有了計算機，即便是相隔萬里，只要雙方都有電腦。就可以網上通話，還可以視頻，讓親人、朋友們互相見面聊天。

四、計算機現在都快是全能的了，幾乎沒有什麼查不到的事情。它打破了時間和空間的限制，人們可以在網上學習一些東西和技術。

五、有了計算機，人們通話、機密文件都好辦了，不用像古代那樣，需要人力來。現在只需要把文件點擊「發送」，就會瞬間到達對方手裡了！再也不擔心丟失的問題了。

計算機給帶來了很多的便利，其中的好處非常非常多。但如果使用不當，也會跟我們帶來麻煩的！計算機有輻射，要適當的離開它讓我們的身體恢復休息。另外，過度沉迷於網路還會形成「網癮」，會嚴重影響身體和心理健康！

『拾』 電腦給人們帶來了哪些便利

電腦對於我沒電腦對於我們有什麼好處，現在電腦裡面。想要查找什麼，都是可以在電腦上查找的。電腦給人們帶來了生活上的便利，工作上的便利。