無線手寫板滑鼠電腦端

A. 漢王有無線的手寫板嗎

有的；漢王有無線手寫板。
又稱無線手繪板，數位板，藍牙接收信號。是計算機輸入設備的一種，通常是由一塊板子和一支壓感筆組成。是鍵盤和滑鼠無法媲美的。
現大多用於設計、美術相關專業師生、廣告公司與設計工作室以及Flash矢量動畫、動漫製作者。
無線手寫板的基本屬性是輸入設備，一般用作輸入使用。

B. 用手機連在電腦上為電腦做手寫板怎麼弄

下載無線手寫板滑鼠 ，解壓， 打開電腦端；

C. 無線手寫板滑鼠電腦端怎麼安裝誰知道

這些都是很簡單呢的,像無線光鼠的話直接插上,一般自己就會安裝好驅動,然後就可以使用了。最多需要自己下個驅動,就好了。

D. 用手機連在電腦上為電腦做手寫板怎麼弄

搜索這個軟體MonectHost有電腦端和手機端安裝後開啟WIFI就可以用手機打字安裝好過後裡面有個文字傳輸點文字傳輸就可以把手機當寫字板用了。

E. 生物課怎樣上效果最好

【摘要】隨著現代教育技術的日益普及，課堂教學平台正在經歷從傳統黑板到電子白板的歷史變革，加上電子白板的易學易用，終將成為課堂教學的主流技術。交互電子白板的出現，融合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網路、軟體等現代教學結合起來，滿足了時代發展的需求，為初中生物課堂教學的創新開辟了新的平台，也為課堂教學和學生自主學習創設了廣闊的空間，提供了豐富的教學資源。結合學科特點，在課堂教學中充分運用電子白板強大的交互性功能，為師生互動、生生互動和人機互動提供了技術便利，也為建立以學生主動學習為目標的課堂教學模式奠定了技術基礎。
【關鍵詞】互動式電子白板 課堂教學 網路及資源 效率

隨著課程改革的推進，新課程標準的頒布，學習方式的變革成為必然趨勢。基於網路環境下的自主學習、合作學習、探究學習是新課程大力倡導的培養創新精神和實踐能力的最有效的學習方式。隨著現代教育技術的發展日新月異，互動式電子白板多媒體應運而生，為課堂教學和學生自主學習創設了廣闊的空間，提供了豐富的教學資源。
交互電子白板的出現，融合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網路、軟體等現代教學結合起來，滿足了時代發展的需求，為初中生物課堂教學的創新提供了新的平台。下面我結合自己的教學實際從三個方面談談互動式電子白板對提高初中生物課堂教學有效性的作用。
一、利用互動式電子白板優化情景創設，提高學習興趣
生物課程標准提出：教師要改革教學過程，促進學生學習方式的改善；要求教師能精心組織教學，能通過教學情境的創設，激活學生的已有經驗，指導學生體驗和感悟學習內容。而「興趣是學生最好的老師」，互動式電子白板清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利於刺激學生的多種感官，創設各種教學情境，喚起學生的情感活動。自然學生的興趣濃厚了，參與意識也增強了，學習的主動性和積極性也得到了極致的發揮。加之互動式電子白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、塗色功能、即時反饋功能、回放記錄功能等，都能有效地提高學生的注意力和理解力，激發學生的學習興趣，調動學生積極地參與到學習中來。
尤其是自帶的資源庫，為教學提供了豐富的素材，同時也為教師創設恰當的情景提供了便捷，有時還能產生意想不到的效果。例如我在講述生態系統的成分(八年級上冊第二十五章第一節)時，剛開始創設了這樣一個情景，先播放視頻《農田生態系統》，讓學生回憶，剛才視頻中出現了哪些成分，並根據這些成分有無生命進行分類，即生物成分和非生物成分。在學生回憶、回答的同時，我利用了白板自帶的圖庫將這些成分（貓頭鷹、蛇、田鼠、蝗蟲、水稻）逐個拖放到電子白板的空白頁上，同時引導學生思考在這個生態環境中與這些生物有密切關系的非生物成分有哪些？例如：水稻生長需要哪些條件(陽光、水、土壤等)，當圖庫中找不到學生回答的成分時（如土壤、水），我就用那支既可以當粉筆又可以當滑鼠的電子鉛筆畫一片土壤和一條河流。教師的這一舉一動讓學生感到很新奇，同時我又不失時機地鼓勵學生也來試一試，在屏幕上寫一寫、畫一畫。不一會兒，白板上就呈現了學生的思維火花，例如學生寫的細菌、真菌、溫度、食物，學生畫的溝渠、雲等。然後根據白板上出現的成分讓同學們進行分類，最後總結出生態系統成分包括生物成分和非生物成分，生物成分包括植物、動物、細菌和真菌，非生物成分包括陽光、空氣、水、溫度和土壤等。從這個例子中我們不難發現互動式電子白板的圖庫、書寫、繪畫功能的運用使情景創設更加生動、靈活，更容易激發學生的興趣，因而一上課就將學生的注意力集中到生物課堂教學中，他們就會充滿激情地參與課堂教學，積極地思考教師的問題，主動地進行小組合作探究，認真地聆聽教師的講解和其他學生的發言，有利於後面的生物課堂教學順利地進行，教學效果當然也會非常理想。
二、利用互動式電子白板靈活、有效地實施教學過程
使用互動式電子白板能非常靈活地實施教學過程，它比普通的電子白板增加了好多實用的功能，並且這些功能是一般多媒體課件在教學中所不具備的。下面我簡單地談一談互動式電子白板在初中生物課堂教學中6個方面的功能。
1.局部放大功能
因為一般的黑板、屏幕、白板都不是特別大，而班級的學生又比較多，一個非常現實的問題就是坐在後邊的學生看不清楚屏幕、白板上的圖片或者文字，在互動式電子白板上教師可以很方便地拿魔術筆在所需放大的部位畫一個方框（一筆畫出），這一部分內容立刻就放大了，這樣後面的學生就看得很清楚了。如講述大豆種子結構時，我在白板的空頁上拖入一個大豆種子的結構圖，由於此圖的胚芽、胚軸、胚根的結構太小，後面學生根本看不清。於是我用魔術筆在大豆種子結構的胚芽、胚軸、胚根的部位畫一個方框，使胚芽、胚軸、胚根的結構放大一定程度，這樣後面學生就很清晰地看見胚芽、胚軸、胚根的結構，從而能夠分清種子結構中的胚芽、胚軸、胚根。
2.存儲功能
互動式電子白板的一個突出特點就是板書內容可以被存儲下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或者插入、拖到白板上的任何圖片都可以被保存到硬碟或移動存儲設備，提供給下一節課、下學年或者其他班級使用，或者與其他教師共享；也可以以電子格式或者列印出來的印刷品形式分發給學生，供學生課後溫習或者期中、期末復習使用。這樣不僅大大提高了課堂學習效率，還能幫助學生課後實現知識重溫鞏固。例如講述腎單位的結構時，首先我讓一個學生在白板的空白頁上用藍色的電子筆畫出腎單位的結構模式圖，再叫一個學生用紅色的電子筆進行修改，接著叫第三個學生用黑色的電子筆在圖上標出腎小球、腎小囊和腎小管。學生完成後我帶領全班同學用紫色的電子筆進行批改，最後點擊保存。這樣到另一個班級上課就可以直接打開使用，也可以供學生課外溫習、鞏固使用。
3.探照燈功能
利用互動式電子白板的探照燈功能，能使重點、難點非常突出顯現，初中的生物教學主要是針對七、八年級的中學生，他們有著強烈的好奇心，但同時他們的自控力又差，注意力容易分散，所以，教師要想盡辦法讓課堂變得生動有趣，除了從教學環節的設計和教師個人的魅力修養上著手以外，課堂上一些新奇的或突然出現的事物也能夠有效地引起學生的有意注意，從而激發他們的興趣，使得他們的注意力能凝聚到課堂上，從而提高初中生物課堂教學效率。例如在講述消化系統結構時，我首先展示消化系統組成示意圖，接著用互動式電子白板的魔術筆分別在消化道的各個部分畫一個圓圈（一筆畫出），依次突出顯現口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門，再用互動式電子白板的魔術筆分別在各個消化腺上畫一個圓圈，突出顯現唾液腺、肝臟、胰腺、胃腺和腸腺，讓學生分別說出各部分結構名稱，最後歸納消化系統的組成。這樣既能吸引學生的注意力，又大大提高了學生的學習效率，結果也通過當堂訓練證明了這節課的教學效果非常好。
4.編輯、批註功能
對於已經製作好的課件，教師可以在白板的批註模式下，對原有的課件進行控制和批註，甚至可以在一些動畫、視頻文件上進行標注，展開詳細的講解，從而更好地引導學生抓住課件、動畫、視頻上的重要信息。使用互動式電子白板還能及時、方便、靈活地引入多種類型的數字化資源，並可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制。如在視頻、動畫的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批註以完成教學，教師只需要對拍攝視頻作簡單的剪輯或不加處理就可直接用於生物課堂教學。這樣大大減少了教師備課的負擔和技術上的難度，同時又能有效地吸引學生的有意注意，從而增加視頻、動畫觀看的效率，提高了學生的學習效率。例如在播放有關血液循環的動畫或視頻時，可直接用電子鉛筆或鋼筆在畫面上進行編輯、批註，寫出體循環、肺循環，標出血液流動的方向，這樣就會使學生看清人體兩條血液循環路線，從而提高觀看動畫或視頻的效率。
5.回放功能
利用互動式電子白板的回放功能，可以對以前的操作過程進行任意多次回放，這在教學過程中是非常有用的。因為教學的時候一般教師都是講一遍，但是有些重點、難點、疑點對於有的學生講一遍是不行的，教師就可以利用互動式電子白板的回放功能把這個過程多次回放，由學生根據自己的學情自主選擇是否需要再次學習，不但可以減輕教師的工作量，又可滿足不同層次學生的需要，達到分層教學的目的，從而使各個層次的學生都得到相應地發展，使初中生物課堂教學更加有效。例如在講述植物傳粉、受精這一重點、難點知識時，可以將植物的兩種傳粉方式以及受精過程的動畫根據學生的具體情況進行多次回放，加深學生對自花傳粉、異花傳粉及其受精的概念和過程的理解。
6.繪圖功能
互動式電子白板自帶豐富的各種幾何圖形和生物儀器圖，便於初中生物實驗的設計和學生參與到初中生物實驗的學習過程中。比如，在探究植物種子的呼吸消耗了二氧化碳的實驗時，需要在互動式電子白板上畫出這個生物實驗所需的廣口瓶、漏斗、錐形瓶、導氣管、大豆種子等實驗器材。由於這個操作簡單，學生又都很感興趣，於是筆者分別請兩個學生在白板上畫出實驗設計圖，再請兩個學生進行修正。這樣學生就獲得了一個實踐參與的機會，充分體現了交互、參與的新課程理念。
三 、利用互動式電子白板增強師生互動，提高學習主動性
互動式白板的簡易操作性，使教師從滑鼠解放到黑板前，無線手寫板的出現，又使教師從講台解放到教室的角角落落。這樣師生之間、生生之間就有了更多互動和交流的時間，教師也變成整個學習集體中的一員，學生的學習興趣也得到了很大的提升。
交互電子白板的人機交互、師生交互、生生交互等特性，可以讓教師更輕松地利用主題資源進行教學，使豐富的主題資源在課堂教學中得到充分發揮，讓生物課堂教學更加生動、活潑。同時，互動活動中運用多種方式激發了學生，豐富了活動的形式，拓展了活動的時空，把單調緊張的教學過程轉變為趣味盎然的活動，變單一簡單的課堂為多形式、多方位、多渠道、多手段的綜合立體大課堂，讓學生在課堂上獲得更多表現的機會。例如在講食物鏈、食物網時，藉助互動式電子白板，將這些生物的圖片出示在空白頁上，然後請學生用電子鉛筆在白板上根據它們的取食關系進行連線，再請學生對前面學生的連線進行修改，這樣既能充分調動學生的積極性，實現師生、生生互動交流，同時界面直觀生動，容易被學生接受。
總之，交互電子白板是實現傳統教育與現代教育優勢互補的工具，是一種混合式的學和教的手段，它既發揮教師引導、啟發的主導作用，又能充分調動學生學習的主動性、積極性和創造性，從而獲得最佳的學習效果，對於推動教學改革、提高教學效率起到十分重要的作用，符合當前教學改革的需求。我們在初中階段的生物學科進行了兩個學期的實踐研究。實踐表明，與傳統的多媒體技術和學科整合相比，互動式電子白板的引進，明顯改善了學與教的課堂環境，促進了教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，為學生有效學習提供了豐富多彩的教學環境，成為師生教與學的有力工具。

參考文獻：
1、《交互白板及其在我國中小學課堂教學中的應用與研究》丁興富
2、《課堂教學中交互白板的應用層次分析》李新宇
3、《試論網路教學的特點和模式》李海北

F. 聽說手機也能無線手寫板，誰知道

我知道，探索果手機飛鼠，能讓手機立即變為電腦無線手寫板、無線滑鼠、無線鍵盤、無線遙控、無線關機！！！

G. 手機手寫板怎樣鏈接電腦進行操作

下載無線手寫板滑鼠
，解壓，
打開電腦端；
在手機上安裝安卓客戶端；
選擇WiFi鏈接到手機；
在手機客戶端的設置中找到自己的WiFi，ip地址
。192.168.1.105；
把手機的地址192.168.1.105輸入到電腦客戶端界面了。點擊鏈接，成功

H. 塞科德7s手寫板無線滑鼠驅動器下載

用驅動人生就可以下載的。不用安裝 ，電腦連著網 ，插上滑鼠他會自動下載驅動程序的。

I. 塞科無線滑鼠手寫板怎麼安裝驅動

一般驅動安裝步驟都是，先下載驅動，然後如果是壓縮包就解壓縮包，不是就直接點擊下載後的軟體，一般後綴為.exe,然後按照提示安裝，正常來說安裝後再重啟電腦就好了。

J. 能不能用手機代替電腦手寫板e680

不想打擊你，但貌似不太行

如果想把手機當手寫板的話需要識別，原理應該明白，就是手機上畫圖，傳輸到電腦里，電腦再進行識別。但是小E貌似不行，需要的程序太復雜，就算有這樣的程序，識別起來也是很慢的。