Ⅰ 教师应该读哪些书
你们好！》阿莫纳什维利《教育漫话》约翰·洛克《大教学论》 夸美纽斯《爱弥尔》(上下)卢梭《做人的故事》苏霍姆林斯卡娅 编《新课程教学问题与解决丛书》(包括以下5本)杨九俊主编《教学组织策略与技术》《教学现场与教学细节》《教学评价方法与设计》《备课新思维》《说课、听课与评课》《听名师讲课》(数学卷)雷玲 主编 《听名师讲课》(语文卷) 雷玲 主编 《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》窦桂梅 着《英美精彩课堂》 杨桂青 主编 《多元智能》(修订版)霍华德·加德纳着《教育的智慧与真情》 肖川着《给教师的100条新建议》 郑杰 着《基础教育课程改革的关键词》 肖川 张文质着 《教育漫谈》纪大海着教师专业素养类书籍包括两类: 一类是“教育理性与智慧类”，包括经典和教育新理论类着作。如我们所知的、也是教育权威人士推荐的“教师专业素养基本书架”书籍:《陶行知教育名篇》、《杜威教育名篇》、《杜威学校》、《杜威在华教育演讲》、《国际教育新理念》、《赏识你的学生》、《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、《和教师的谈话》、《帕夫雷什中学》、《教学教育过程最优化》、《教学论与生活》、《论教学过程最优化》、《论小学教学》、《中学教学方法的选择》、《爱情的教育》、《公民的诞生》、学校无分数教育三步曲:《孩子们！你们好！》、《孩子们！祝你们一路平安！》、《孩子们！你们生活得怎样！》、《教育漫话》、《大教学论》、《再论教育目的》、《爱弥儿》、《学会生存——教育世界的今天和明天》、《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》、《教育的使命》、《教育——财富蕴***其中》、《全球发展的历史轨迹——国际教育大会60年建议书》、《全球发展的研究热点——90年代来自教科文组织的报告》、蒙台梭利幼教经典丛书:《教育中的自发活动》、《有吸收力的心理》、《童年的秘密》、《蒙台梭利方法》、《多元智能（修订版）》等，都是对人类教育产生过重大影响的图书。作为教师，不读这些书就说明还没有进入教育者的状态。另一类是“教学智慧与探索类”，主要为了帮助老师们吸收他人的一线教学经验和智慧。例如，《新课程教学问题与解决丛书》（杨九俊主编 教育专业图书近两年零售排行榜居首位）、《新课程课堂诊断丛书》、《新课程教学现场与教学细节》、《新课程备课新思维》、《新课程理念下的课堂教学——听课、说课、上课、《听名师讲课》、《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》、《推敲新课程课堂》、《另类课堂》、《英美精彩课堂》、《教师科研有问必答》、《名师备课经验》、《课改新课型》、《课堂掌控艺术》、《教师反思的方法》等。这些书都来自于实践，针对性强，能够帮助教师解决具体问题。“终日而思，不如须臾之所学也”。他人已经弄明白的问题，我们不必要从零开始摸索。“拿来主义”，这是最聪明的办法。以上两类书籍，既有教育理论书籍，也有教育教学实践书籍。我们既要读理论家的书，也要读实践者的书，前者可以使思想深刻，知道自己未曾想过的东西；后者可以使思路开阔，了解自己未曾做过的事情。
Ⅱ 信息技术教师应该读什么书
（五）——计算机、网络及信息伦理（五）——计算机、网络及信息伦理 北京市东城区教师研修中心 魏宁 在此次高中信息技术新课程中，计算机、网络及信息伦理无疑占有重要的位置。首先，从横向的知识结构看，在《普通高中技术课程标准（实验）》关于信息技术课程的内容标准中，“信息技术与社会”是课程的四大主题之一。在此部分，课标中给出的6条内容标准中就有4条与计算机、网络及信息伦理有关，即“增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。”“在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。”“树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。”“了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。”凡此种种，都凸现了计算机、网络及信息伦理的重要性。 其次，从纵向的课程目标看，新课程强调了在知识与技能、过程与方法之外，更要注意学生情感态度与价值观的形成。而课标中对此描述为“能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。”对学生而言，则是明确提出了从伦理知识到自身行为的具体要求。 可见，计算机、网络及信息伦理方面的书籍应是信息技术教师所必读的，以下，笔者将向大家推荐几本这方面的经典着作，使老师们通过阅读来掌握处理信息技术环境中伦理问题的一般原则和方法，从而使新课程提倡的有关伦理的教学更加富有成效。 在计算机伦理方面，《计算机伦理学——计算机学中的警示与伦理困境》一书毫无疑问是经典之作。该书是澳大利亚着名计算机伦理学家福雷斯特（卒于1993年）生前最后一本着作。正如作者所说：“本书的写作目的：（1）讲述一些计算机给社会带来的新问题，（2）这些问题是如何给计算机专业人员和用户造成道德困境的。”福雷斯特认为，计算机已经被证明经常是不安全、不可靠、不可预测的。因此，计算机伦理问题的讨论是必要的，它旨在“唤醒”学生，培养他们的伦理意识，使他们具有社会关怀。虽然是一部伦理学着作，但书中还是避开了艰深的伦理学理论，用生动活泼的例证、轶闻和故事介绍了计算机犯罪、软件盗版、黑客、病毒和对隐私权的侵犯等信息社会的敏感内容，特别是作者给出的“假想案例”以及附录中加入的《美国计算机协会伦理与职业行为规范》，对我们有重要的参考价值。虽说该书是20世纪90年代的着作，但至今仍然是计算机伦理学研究的必读参考书之一。 《世纪道德——信息技术的伦理方面》是国际伦理与信息技术协会主席斯皮内洛的一部重要着作，可以作为《铁笼，还是乌托邦——网络空间的道德与法律》一书的参考读物（参看“导读”部分）。《黑客伦理与信息时代精神》则阐述了黑客如何代表信息时代一种全新的精神气质，带给我们关于黑客的深入思考。《媒体与信息伦理学》从信息——这个当今时代最重要的财富入手，分析了在信息的生产、组织、流通等主要环节中可能出现的伦理问题，如信息战争、黑客行为、网络与公民自由、隐私问题、知识产权等，可以看作是信息时代伦理问题的理论指南。 在经典教材方面，美国着名高校教材《工程伦理：概念和案例》在第三版中新增加了“计算机伦理”一章，对计算机所涉及的隐私、软件所有权、滥用等伦理问题给予了关注。另外，美国学者斯班尼罗的《信息和计算机伦理案例研究》完全由基于现实情况编写的案例出发，深入探讨信息和计算机伦理的本质。书中的38个典型案例都在各种研讨会和课堂中实际应用过，是学生理解信息技术环境下的伦理问题的极好切入点。 值得注意的是，在计算机、网络及信息伦理类的书籍中，更多地是以生动活泼的案例来介绍相关理论是如何应用的。并且在真实案例不足的情况下，作者都给出了相当数量的“假想案例”，这种以案例讨论的形式代替艰深的理论宣讲正是优秀的应用伦理学书籍的特色。对教师而言，当今的教师并不喜欢那种采用“应该如何如何”话语方式的书籍，他们更希望通过阅读来启发自己的思考，通过自己的思考得出结论。特别是在很多问题都“仁者见仁，智者见智”的应用伦理学领域，笔者相信，这恰恰是教师所应采用的最佳阅读方式。
Ⅲ 考中学计算机编制的老师 是看什么方面的书籍
VB、网络原理和计算机原理
Ⅳ 我要考计算机教师，需要看哪些书呀
回答：askme
先知
12月17日 18:32 你们讲过什么东西了
好好对照笔记
好好复习
Ⅳ 计算机教师考编制需要看什么书籍
java,计算机应用编辑，WORED办公软件，C++等
Ⅵ 初中信息技术教师应该看哪些理念书籍
理论书籍敢推荐，个人觉得案例相关的材料比较好，理论与实践相结合嘛！
然后通过案例的理论分析和解决方案会学到很多，也会激发自己潜在的想法！
尤其是论文和个人课题的时候需要更多的是个人见解！去书店看看吧，你是老师啊，应该相信自己的慧眼！
Ⅶ 初中教师必读书籍有哪些
《好课是这样炼成的——品读名师经典课堂（语文卷）》。本书综合了一批中小学语文特级教师课堂赏析和反思文章。分三部分，一、品味细节的精彩；二、教法的完美与缺憾；三、经典课堂反思与升华。全书围绕“名师课堂”展开，以期对语文教师提高课堂教学水平提供切实有效的参考。
Ⅷ 当初中老师要有哪些能力，哪些知识。要用哪些书籍。初中老师的书籍。
看大量的国外当中的书籍，那么你才能是最优秀的中学老师。