多媒体电脑带来的便利有哪些

‘壹’ 电脑网络等多媒体的好处

必要性
这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的学生，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志说过："计算机的普及要从娃娃抓起"。
实用性
网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
现实性
曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？
的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下，必能使孩子们要有一个正确的心态来应用网络这种工具。
21世纪将是计算机网络时代，莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。
网络，给信息带来了强大而有力的传播途径，并且大大缩短了信息发布和接收的时间，避免了许多不必要的资源浪费。

‘贰’ 电脑给我们的生活带来什么便利

电脑给人们的生活很多方面都带来了方便，无论是科技，医学，教育，还是办公都里不开电脑。在生活中可以通过可以通过电脑来进行交流，可以足不出户的查看新闻，随时都可以观看自己喜欢的影片，可以用来学习购物等等。

在教育方面它的作用也是比较大的，现在很多学校的老师在讲课时都是使用电脑讲课的。而科技方面更加离不开电脑，不仅提高了人们的工作效率，同时还创造了不少的财富。

(2)多媒体电脑带来的便利有哪些扩展阅读

计算机人工智能化是未来发展的必然趋势。现代计算机具有强大的功能和运行速度，但与人脑相比，其智能化和逻辑能力仍有待提高。

人类不断在探索如何让计算机能够更好的反应人类思维，使计算机能够具有人类的逻辑思维判断能力，可以通过思考与人类沟通交流，抛弃以往的依靠通过编码程序来运行计算机的方法，直接对计算机发出指令。

‘叁’ 多媒体电脑有什么功能

从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。 多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。有人定义多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。也有人定义多媒体是 “文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息——文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。 一般多媒体系统的组成部分 一般的多媒体系统主要由如下四个部分的内容组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。 多媒体操作系统： 也称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。 多媒体硬件系统： 包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片、光盘驱动器等。 媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。 用户应用软件：根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。 多媒体计算机的组成 1.多媒体PC机(MPC)的解释 在多媒体计算机之前，传统的微机或个人机处理的信息往往仅限于文字和数字，只能算是计算机应用的初级阶段，同时，由于人机之间的交互只能通过键盘和显示器，故交流信息的途径缺乏多样性。为了改换人机交互的接口，使计算机能够集声、文、图、像处理于一体，人类发明了有多媒体处理能力的计算机。我们这里重点谈谈多媒体PC机(MPC)。所谓多媒体个人电脑（Multimedia Personal Computer, MPC）就是具有了多媒体处理功能的个人计算机 ，它的硬件结构与一般所用的个人机并无太大的差别，只不过是多了一些软硬件配置而已。一般用户如果要拥有MPC大概有两种途径：一是直接够买具有多媒体功能的PC机；二是在基本的PC机上增加多媒体套件而构成MPC 。其实，现在最近用户所购买的个人电脑绝大多都具有了多媒体应用功能。 2.多媒体计算机的基本配置（及可选配置） 一般来说，多媒体个人计算机（MPC）的基本硬件结构可以归纳为七部分： ① 至少一个功能强大、速度快的中央处理器（CPU）； ② 可管理、控制各种接口与设备的配置； ③ 具有一定容量（尽可能大）的存储空间； ④ 高分辨率显示接口与设备； ⑤ 可处理音响的接口与设备； ⑥ 可处理图像的接口设备； ⑦ 可存放大量数据的配置等； 这样提供的配置是最基本MPC的硬件基础，它们构成MPC的主机。除此以外，MPC能扩充的配置还可能包括如下几个方面： 光盘驱动器：包括可重写光盘驱动器（CD-R)、WORM光盘驱动器和CD-ROM驱动器。其中CD-ROM驱动器为MPC带来了价格便宜的650M存储设备，存有图形、动画、图像、声音、文本、数字音频、程序等资源的CD-ROM早已广泛使用，因此现在光驱对广大用户来说已经是必须配置的了。而可重写光盘、WORM光盘价格较贵，目前还不是非常普及。另外，DVD出现在市场上也有些时日了，它的存储量更大，双面可达17GB，是升级换代的理想产品。 音频卡：在音频卡上连接的音频输入输出设备包括话筒、音频播放设备、MIDI合成器、耳机、扬声器等。数字音频处理的支持是多媒体计算机的重要方面，音频卡具有A/D和D/A音频信号的转换功能，可以合成音乐、混合多种声源，还可以外接MIDI电子音乐设备。 视频卡：可细分为视频捕捉卡、视频处理卡、视频播放卡以及TV编码器等专用卡，其功能是连接摄像机、VCR影碟机、TV等设备，以便获取、处理和表现各种动画和数字化视频媒体。 扫描卡：它是用来连接各种图形扫描仪的，是常用的静态照片、文字、工程图输入设备。 打印机接口：用来连接各种打印机，包括普通打印机、激光打印机、彩色打印机等，打印机现在已经是最常用的多媒体输出设备之一了。 交互控制接口：它是用来连接触摸屏、鼠标、光笔等人机交互设备的，这些设备将大大方便用户对MPC的使用。 网络接口：是实现多媒体通信的重要MPC扩充部件。

‘肆’ 多媒体电脑都可以干什么

多媒体电脑的功能很多，从公认的方面讲包括以下几个方面具有数据处理、计算、网络通信、办公自动化等基本功能。。多媒体电脑均配有音质和音色俱佳的立体声声效卡，使电脑成为有声设备。声卡所配音乐设备数字接口（MIDI接口），可以连接各种音乐设备，使用户可以自己编曲并演奏。电视卡使用户能使用电脑欣赏电视节目，其高清晰度的画面是普通彩电望尘莫及的。使用硬件解压（解压卡）或软件解压可以使您能在电脑上欣赏VCD影碟或卡拉OK影碟。现在，配备上DVD-ROM，还可以播放DVD，不过，对电脑的速度要求比较高。多媒体教育软件图、文、声并茂使教学过程非常直观、生动；多媒体娱乐软件音乐动听、图象艳丽，效果栩栩如生；交互式的电脑游戏更是让人身临其境，欲望不能。可以想象，随着多媒体技术的不断发展，多媒体电脑的功能会日益增多，在不久的将来它会步入每个家庭，是人们的生活更加丰富多彩。多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。有人定义多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。也有人定义多媒体是 “文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息——文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。

‘伍’ 在生活中多媒体电脑有什么作用

多媒体计算机是现代科学技术发展的龙头，其应用于信息传播的技术已非常成熟。学校纷纷将它应用于课堂教学，采用计算机的图文、人机交互操作方式进行教学，使教师角色由原来处于中心地位和知识讲解员、传授员，转变为学生学习活动的组织者、指导者，学生主动建构意义的促进者。学生角色由原来处于被动接受转变为主动参与，成为知识的探究者和学习的真正主体。教学媒体由原来作为教师讲解的辅助工具转变为学生的认知工具，既作为感知的对象，又作为认知工具。[下图就是多媒体计算机教学模式]

本文主要阐述了多媒体计算机在说话训练中的运用，为学生创造“有话要说”的语言环境，促使学生对说话感兴趣，能大胆地说，说得好。简单提纲如下：
①立体情境，提供说话的内容。
②全程动态，激发说话的兴趣。
③形式多样，引导想象的说话。
④设计卡通，反馈说话的信息。
【关键词】提供；激发；引导；反馈
新修订《大纲》开宗明义指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这既是对语文教学的定性，也是对语文教学的定位。口语已成为学生交流传递学习、生活、活动信息、开拓视野、发展智力，促进全面发展的重要渠道之一。如何提高学生的语言表达能力已成为小学语文素质教育的一大研究课题。
多媒体计算机的介入，图、文、声、像融为一体，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，使课堂形成了“人机结合教学模式”，建立了一个立体的信息沟通网络，达到激发学生的求知欲，促进思维的发展，巩固了口语表达能力的效果。下面说说我进行多媒体计算机与说话训练相结合的做法和体会。
一、立体情境，提供说话的内容。
课堂上的说话训练所直接面对的不是客观世界的实体，而是自己的心理——客观现实在头脑中的反映，主要是内心世界的种种表象。由于小学生生活范围有限，再加上感知水平不高，表象的积累较少，因而对许多材料，常常感到“没东西说”。运用多媒体计算机教学后，这些问题便迎刃而解。
我国古代教育家苟子指出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”通过精心编辑的画面、音乐和对白，将一切真实艺术再现，让学生踏着记忆的足迹，走入过去时光，记下这一“历史的特写镜头”之后，选择、加工、综合，使信息得以净化，迅速进入创设的说话情境。
如在指导《春到田野》说话之前，我先用摄像机拍下了一段春天田野的录像，把说的内容变成画，储存在计算机内，呈现在学生眼前。第一次屏幕上显现了春天的田野美景，给学生一个整体印象。这时，我只给学生一个简单的问题：按顺序观察画面上有哪些景物？那绚丽的色彩、活动的画面、动人的音响，刺激着学生的感官，激发了说话兴趣。
当学生有序地把画面上的景物说完整后，我第二次定格出现各种景物，给学生一个细致观察的机会。这一次要求学生带着明确的目的进行观察，找出春天景物的特点，直观形象地帮助学生解决如何说具体的问题。学生从屏幕上看到蓝天、白云，河水里游动的小鱼、蝌蚪时，有的学生说道：“蓝蓝的天空飘着朵朵白云，白云下面是一条清澈的小河，河里连一片薄冰也找不到了，河水慢慢地流着，微风一吹，水面上泛起鱼鳞似的波纹。成群结对的小蝌蚪在水里快活地游来游去。它好像在说：‘春天来了！春天来了！’”当学生看到河岸上柳树的枝条在水面上荡漾时，有的学生说道：“河岸上，柳树长出了嫩绿的叶子，千万片柳叶，挤满纤细的柳枝，柳枝千条万条，轻拂绿波。难怪唐代诗人贺之章赞美它们：‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……’”
油菜花对城市的学生来说是比较陌生的。在指导学生说田野里的油菜花时，屏幕上的油菜花远望像是给大地铺上了一层黄色的地毯；近看，花瓣上落着一只只的小蜜蜂正低头采着花蜜，半透明的翅膀闪闪发光。一阵风吹过，油菜花载着蜜蜂涌起层层波涛……学生一边观景，一边听着老师的指导。这种音画交融、声情并茂的动态、静态相结合的直观信息，把学生的意趣、思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，使学生争先恐后地，甚至是迫不及待地想要通过语言表达出自己内心的种种感受。活生生的实体材料，使学生多层次、多角度地想象构思，都能绘声绘色地进行描述，不再觉得无话可说了。可见利用多媒体计算机手段给学生开辟了感受生活的新领域，这是老式的说话教学无法实现的。
二、全程动态，激发说话的兴趣。
传统的实物图片投影仪或幻灯机所呈现的只能是一种瞬间的动势。而多媒体计算机所具有的模拟实验功能，能做成强烈动感的三维动画CAI课件。心理学家洛克说：“教导儿童的技能是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”计算机那动态画面引起学生兴趣，刺激他们的大脑皮层产生兴奋中心，能迅速对感知到的事物作出积极的心理反应，使说话不再是一种负担，而是一种乐趣。学生处于一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地说话。
在叫学生介绍一种学习用品时，我们通常采用看看、摸摸、想想、说说、写写的方法。学生能说但语言平淡，难以真切地表达自己的喜爱之情。然而一个卡通形象的文具盒，在动听的背景音乐的伴奏下，旋转着飞出，并强有力地拉出一串立体文字——“我的文具盒”。学生马上被吸引了：“咦——它会动。”接着文具盒又神气地平躺着，拍拍身子，指指上面的图案，又比划自己的形状，然后得意地冲开盒盖，展示了躺在隔板上的文具盒一家。只见钢笔大哥挺身而出，摘下“帽子”挥动笔尖，完成作业；白白胖胖的橡皮妹妹宁愿自己粉身碎骨，也要为主人换来完满的答案；小刀婆婆正在揍偷懒的铅笔二哥，非把他揍出“芯”来不可……文具盒挥挥手，文具一家回家休息了。顿时一片寂静。它满意地点点头，轻手轻叫地合上盒盖。结尾的“GOODBYE！”几个字符又悄悄而去，似乎给予无穷的回味。
新奇精彩的画面令学生惊叹不已，妙趣横生的卡通人物令孩子们开怀大笑，在艺术的感染、熏陶、启迪下，他们不知不觉地仔细观察，抓住了文具的形状、色彩、质地等特点，联想到用途及学习的关系，沟通了说话的“源”与“流”。情动而辞发，学生说话时，语言极富情趣，适当运用了联想、比喻、拟人等手法，一直到说完，脸上还带着微笑，看来已真正体验到说话的快感了。
计算机当中储存了丰富多彩的游戏，玩一个说一个。如指导了中年级孩子玩了“文字地雷”，一个个地雷挖出来后,他们急于表达自己内心的喜悦,说话兴趣很浓。趁势，让他们分析地雷位置，说说你怎样“挖地雷”，结果怎样，你怎样逐渐“挖地雷”窍门的。这样一来，玩中说，说中玩，既训练了学生的说话能力，又培养了学生动手、动脑的能力，发展了学生的思维。
三、形式多样，引导想象的说话。
爱因斯坦这样说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”多媒体计算机的运用，创设了情境，引导学生展开丰富的想象，培养和发展他们创造性说话能力。如：听录音的各种声音，展开想象，将周围环境、人物事情联系起来编故事；看配乐录像，引导观察人物或动物的动作、表情并进行描述，再根据镜头表演出来；看故事主要情节，想象故事开头，续编故事的经过和结尾，或交代故事的结尾，逆向推想故事的起因和结果。
有一次，我上一年级说话课《打电话》后，输入一幅少先队员打电话的图片，让学生想象这个少先队员为什么打电话，正在和谁通话？因为学生大多都接触过电话。这时候，他们就插上了想象的翅膀，思维非常活跃，仅打电话的原因就说了十多种。接着，让学生自行设计动画，编出故事情节。个性不同、创造力不同的学生设计的动画，编的故事内容也不一。这样，一下子把他们带入了故事的王国，纷纷欲试，激发调动了学生想象说话的能力。
情感具有极大的爆发力。教学中，可运用多媒体计算机激发学生的情感，让这种爆发力为学生打开广阔的想象思路。如：为了上好《我爱妈妈》一堂说话课，教师开讲前播放《世上只有妈妈好》的歌曲，以及录像《妈妈再爱我一次》中的片断。乐声初起，学生纷纷随声跟唱，一遍不过瘾又来第二遍。饱含激情的歌声牵动着学生的心，情感的浪花在孩子的心头涌动。此时，强烈的欲望促使他们争先恐后地站起来称赞自己的妈妈。其中一位学生说：“母爱很伟大！我亲眼看见猴妈妈细心照料小猴的动人画面。我想为小猴叙说内心的感受。”……感情的真挚、浓烈，超出了老师的预想。
多媒体计算机的开放性使得它提供的想象空间远远超过了传统模式。它带来的高密度、直观鲜明的信息、资料也为学生的想象能力的培养提供了可能性。学生的想象力开启了，提高了说话的主动性，由“要我说”跃升到了“我要说”的新阶段。
四、设计卡通，反馈说话的信息。
教育心理学告诉我们“让学生及时了解自己的学习结果，会产生相当大的激励作用”。因为通过反馈知道结果，能看到自己的进步，体验成功的喜悦，同时在反馈中看到自己的缺点，激起上进心，增强克服缺点的决心而多媒体计算机以其快捷、便利的优点，能在极短的时间内反馈学生表达的过程。在提高口语训练效率上发挥很大的作用。
我在第一次听多媒体说话教学课时，印象最深的是那一个“智慧仙子”。当学生练说完毕，它就会腾云驾雾地出现在同学眼前并传出声音：说得好！你真能干！奖励：一朵含苞欲放的水仙花。请继续努力。如果说得不好，它会传出声音：请再说一次，好吗？
学生在这样一种竞技式的活动中，必然全面要求自己尽力达到最佳反馈结果，激发了好胜心。胜不败，败不馁，处于最佳的永无止境、永攀高峰的良好心理状态中。我也记数过，最多举手次数达四十八次，说话次数达十五次［包括自由练说］计算机的及时反馈，使学生立即知道结果，那么说话就得到了强化，而且牢记在心，真正内化了知识与技能。
有时可以先录下说话内容，当场录下学生不同的口头表达情况，当场反馈交流，师生共同评析，谈谈优点，评评不足之处，扬长避短。这又给学生一次练说的机会。
总之，实践证明利用多媒体计算机进行说话训练，丰富多彩，是一个很好的突破口。它培养学生的语言能力上还有很大的潜力可挖，大有文章可做，是一个值得深入探索的课题。它能激发学生爱说话的兴趣，发展观察思维、表达能力，又有利开拓学生的知识领域，促进学生素质全面发展提高。
[运用思考]
多媒体计算机的使用，我们认识到不是用得越多越好，至于在什么时出示，使用次数等问题，还得在教学过程中实践。根据教材内容，学生实际，恰当地运用媒体，把握使用时机，从而更好地发挥媒体的直观、快捷、高效的作用。

‘陆’ 多媒体功能的电脑设备走进了千家万户，为人们带来了方便，它有那些作用

多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。
多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。有人定义多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。也有人定义多媒体是 “文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息——文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。

一般多媒体系统的组成部分

一般的多媒体系统主要由如下四个部分的内容组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。
多媒体操作系统： 也称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。

多媒体硬件系统： 包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片、光盘驱动器等。

媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。

用户应用软件：根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。

多媒体计算机的组成

1.多媒体PC机(MPC)的解释
在多媒体计算机之前，传统的微机或个人机处理的信息往往仅限于文字和数字，只能算是计算机应用的初级阶段，同时，由于人机之间的交互只能通过键盘和显示器，故交流信息的途径缺乏多样性。为了改换人机交互的接口，使计算机能够集声、文、图、像处理于一体，人类发明了有多媒体处理能力的计算机。我们这里重点谈谈多媒体PC机(MPC)。所谓多媒体个人电脑（Multimedia Personal Computer, MPC）就是具有了多媒体处理功能的个人计算机 ，它的硬件结构与一般所用的个人机并无太大的差别，只不过是多了一些软硬件配置而已。一般用户如果要拥有MPC大概有两种途径：一是直接够买具有多媒体功能的PC机；二是在基本的PC机上增加多媒体套件而构成MPC 。其实，现在最近用户所购买的个人电脑绝大多都具有了多媒体应用功能。
2.多媒体计算机的基本配置（及可选配置）
一般来说，多媒体个人计算机（MPC）的基本硬件结构可以归纳为七部分：
① 至少一个功能强大、速度快的中央处理器（CPU）；
② 可管理、控制各种接口与设备的配置；
③ 具有一定容量（尽可能大）的存储空间；
④ 高分辨率显示接口与设备；
⑤ 可处理音响的接口与设备；
⑥ 可处理图像的接口设备；
⑦ 可存放大量数据的配置等；
这样提供的配置是最基本MPC的硬件基础，它们构成MPC的主机。除此以外，MPC能扩充的配置还可能包括如下几个方面：
光盘驱动器：包括可重写光盘驱动器（CD-R)、WORM光盘驱动器和CD-ROM驱动器。其中CD-ROM驱动器为MPC带来了价格便宜的650M存储设备，存有图形、动画、图像、声音、文本、数字音频、程序等资源的CD-ROM早已广泛使用，因此现在光驱对广大用户来说已经是必须配置的了。而可重写光盘、WORM光盘价格较贵，目前还不是非常普及。另外，DVD出现在市场上也有些时日了，它的存储量更大，双面可达17GB，是升级换代的理想产品。
音频卡：在音频卡上连接的音频输入输出设备包括话筒、音频播放设备、MIDI合成器、耳机、扬声器等。数字音频处理的支持是多媒体计算机的重要方面，音频卡具有A/D和D/A音频信号的转换功能，可以合成音乐、混合多种声源，还可以外接MIDI电子音乐设备。
图形加速卡：图文并茂的多媒体表现需要分辨率高，而且同屏显示色彩丰富的显示卡的支持，同时还要求具有Windows的显示驱动程序，并在Windows下的像素运算速度要快。所以现在带有图形用户接口GUI加速器的局部总线显示适配器使得Windows的显示速度大大加快。
视频卡：可细分为视频捕捉卡、视频处理卡、视频播放卡以及TV编码器等专用卡，其功能是连接摄像机、VCR影碟机、TV等设备，以便获取、处理和表现各种动画和数字化视频媒体。
扫描卡：它是用来连接各种图形扫描仪的，是常用的静态照片、文字、工程图输入设备。
打印机接口：用来连接各种打印机，包括普通打印机、激光打印机、彩色打印机等，打印机现在已经是最常用的多媒体输出设备之一了。
交互控制接口：它是用来连接触摸屏、鼠标、光笔等人机交互设备的，这些设备将大大方便用户对MPC的使用。
网络接口：是实现多媒体通信的重要MPC扩充部件。计算机和通信技术相结合的时代已经来临，这就需要专门的多媒体外部设备将数据量庞大的多媒体信息传送出去或接收进来，通过网络接口相接的设备包括视频电话机、传真机、LAN和ISDN等

‘柒’ 多媒体电脑的优点有哪些

多媒体技术将使电脑变得更为有趣、更吸引人。而在未应用的范围中，多媒体电脑也肯定将扮演一个重要的角色。

多媒体电脑的核心技术是声音和图像的数字化处理，它把电视机、录音录像机及通信功能结合在一起，实现了一机多能。

多媒体电脑可以自动播放CD唱片，编辑曲目、调整音乐的音质和音量；可以自行录制、编辑音乐各种声音文件；用多媒体电脑可执行多种播放程序，看电视节目，播放VCD、DVD影盘片，对影像可以复制、储存、移动；多媒体电脑通过调制解调器和电话机相连结，这样就可以用电脑打电话、发传真，在各种网络世界里漫游和寻找信息，并可以收发电子邮件，建立电子信箱。

光盘驱动器、音箱、调制解调器、声卡、视卡和声、像编辑软件是多媒体电脑必备设置。

‘捌’ 多媒体电脑的神奇给我们带来了哪些方便

【使我们的信息传递方式更加方便、快捷、还可以使接信人很快就收到重要情报或一些胜利信息】 一、教学目标：

1、理解多媒体和多媒体电脑的概念，知道识别多媒体电脑。

2、使学生进一步明确计算机系统中软件和硬件的关系，理解计算机是工具装上不同的软件就能实现不同的功能这一概念。

3、让学生了解多媒体电脑给我们带来的好处。

4、数码设备的介绍。

5、想象未来的电脑。

二、教学重点：

多媒体的概念及多媒体电脑的识别

三、 教学难点：

理解硬件与软件的关系。

四、引入：

五、新课：

1、多媒体的介绍

生：分组汇报。（多媒体）

师：所谓多媒体就是：声音+图形、动画、影视+文字的组合。（强调“的组合”）

加深理解：

提问：这几个元素单独存在能不能构成多媒体？不能，为什么？

教师小结：这些都是构成多媒体的元素，只有把它们有机结合起来才能称为多媒体。

2：多媒体电脑的介绍

师：了解了多媒体，那么什么又是多媒体电脑呢？

生：汇报（多媒体电脑）

师：总结（在一般的电脑中装上处理声音和图像的多媒体设备，就成为多媒体电脑。

3、多媒体电脑可以做什么

师：那多媒体电脑的出现，又给我们生活带来了哪些方便和好处呢？它可以做些什么？

生：汇报。（多媒体电脑的好处）

师：提一个问题：刚才大家列举的那么多功能，是不是只要带有声卡、音响和光驱的多媒体电脑就能实现了呢？为什么？

生：不是：因为声卡、音响、光驱只是硬件，单有硬件是不能够实现这些功能的，电脑里的具体功能是由软件来实现的，硬件只是对软件提供支持。（教师引导学生说出来，并小结）

师：质疑（如果给一台装有VCD光驱的电脑，装上DVD播放软件的话，它是不是就能变成DVD机了呢？这说明一个什么问题？）

生：

师：不是：因为VCD光驱不能识别DVD光盘，这说明了，光有功能强大的软件是不够的，还必须有相应的硬件来提供支持。

师：小结：给多媒体电脑装上不同的软件，就能实现不同的功能。但是，光有软件还不足以完全实现多媒体的功能，必须有相应的硬件来提供支持。

4、数码设备

师：目前能够和电脑相连的设备越来越多，比如数码照相机、数码摄像机、mp3\mp4等等。这些设备连接到电脑上，可以大大增强电脑的功能。现在就请同学们给我们介绍一下他们自己的数码设备。

生：汇报。

师：有了这些数码设备，也给我们的生活带了许多欢乐。

5、未来电脑

师：当今社会，电脑的更新换代的速度惊人，你们想象了未来电脑会发生什么变化吗？

生：汇报。

师：总结。（刚才小组长总结的非常好，不管以后电脑变成什么样，都需要我们好好学习，为将来打下基础。）

6、做幻灯片

师：今天，通过同学们的努力，让我们明白了很多的知识。在你们的桌面上放有一些关于多媒体和多媒体电脑的相关资料，请你们根据你所学到的知识把它归纳起来，做成不少于四张的幻灯片。

生：

师：展示一部分学生作品。（来看看你们的成果）

生：展示并解说。

师：（总结）通过这节课的学习，你们了解多媒体和多媒体电脑了吗？

课后反思：

这节课，我有两个侧重点：一是强化学生的课前准备，给他们充分的时间进行课堂资料的准备；二是在强调学生在课堂上的自主意识，将自己在课前的准备在课堂上同大家分享。

我让学生分成了四个小组，每组在课外都分别通过各种方法去查找关于多媒体与多媒体电脑的简介、多媒体电脑的作用、数码产品、未来的电脑。学生在课外都花了不少的功夫，先分别查资料，再练习当“小老师”，再到正式上课都非常认真，“小老师”也当得有模有样。这节课总的来说不错，尤其是组长的表现。通过这种课前和课堂相结合的方式，既给学生提供了发挥自主意识的机会，又在课堂上给学生提供了展示自我，学会分享和表达的意识。

但是，在最后的环节处理上，不是很理想。首先，学生没理解老师的用意，在做PPT时比较茫然，而且老师没有把握好时间，使得学生做PPT的时间不够，更没时间进行展示。在以后的教学中，老师应该注意这些问题。

‘玖’ 电脑给我们的生活带来什么便利

一、有了计算机，可以上网投递简历，找工作不用到处东跑跑西去去了。在家就能找，省了路费、时间和精力。

二、有了计算机，能够上网了，可以在网上把自己的作文、相片、心情发到博客里，让大家去分享。同样，你也可以分享别人的快乐、经验。

三、有了计算机，即便是相隔万里，只要双方都有电脑。就可以网上通话，还可以视频，让亲人、朋友们互相见面聊天。

四、计算机现在都快是全能的了，几乎没有什么查不到的事情。它打破了时间和空间的限制，人们可以在网上学习一些东西和技术。

五、有了计算机，人们通话、机密文件都好办了，不用像古代那样，需要人力来。现在只需要把文件点击“发送”，就会瞬间到达对方手里了！再也不担心丢失的问题了。

计算机给带来了很多的便利，其中的好处非常非常多。但如果使用不当，也会跟我们带来麻烦的！计算机有辐射，要适当的离开它让我们的身体恢复休息。另外，过度沉迷于网络还会形成“网瘾”，会严重影响身体和心理健康！

‘拾’ 电脑给人们带来了哪些便利

电脑对于我没电脑对于我们有什么好处，现在电脑里面。想要查找什么，都是可以在电脑上查找的。电脑给人们带来了生活上的便利，工作上的便利。