❶ 我只上了二年级可不可以学电脑
当然可以学习电脑
有些人小学文化也可以
制造出机器人编写出软件
只要自己努力，都可以完成自己的目标
❷ 小学生学电脑应该先学什么
练会打字、学会office软件、以及上网，又咋样。
小学生学电脑只是弃重就轻之举动，贪耍好玩的开始。并非真的学习电脑的知识和应用。他们一进电脑室都忙啥——开机、进网络、找4399……小游戏、挂QQ、偷菜……哈哈哈哈哈。如此而已。当教师控机、规定要求时，75%的学生就无聊或设法逃逸。可见，他们根本就无心真的学电脑，而是玩游戏吸引了他们。
凡事，学以致用，便学易学。学而无用的东西，95%的人是学不进去的，还谈何理解运用。小学生学电脑，纯粹是无稽之谈，浪费资源、为了自找麻烦，给家庭添乱。
至于打字、学会office软件、以及上网之类的东西，都具有专业性。需要再学，也是没啥了不起的事。也许小学生学电脑，目的就是给“网吧”培养人才，给电脑商家培养客户罢了。
❸ 小学生怎样正确使用电脑
小学生应该培养逻辑思维素养,网络上的东西固然丰富多彩,知识学习也较平时快,但是长此以往,必然导致形象思维强,逻辑思维差,不利于正确人生观\价值观\世界观的形成.而且由于我们多数学校目前教学设施较差,课本,教师授课仍以逻辑思维为主,会造成小学生厌学情绪.长期上网,会造成思想空虚,稍遇挫折即厌世轻生.
沉迷于网络是很可怕的，但完全与网络隔绝是更可怕的，因此小学生要在家长、老师的指导下，有计划，有目的的上网。
1、上网能做的事情实在很多，但并不都适合小学生，因此要确定上网干什么。
2、上网时间过长对孩子的健康，尤其是视力有非常严重的伤害，因此要严格控制上网的时间。
以上两点概括起来就是：取其精华，去其糟粕，张弛有度，一切慎重。
作为一个20世纪的中学生，作为一个刚过完小学生活的我有责任，也有义务来回答。首先一个小学生要明确上网的目的，如果你是纯粹的娱乐，那要把握好分寸。一旦沉迷于网络，便无法自拔（这谁都知道）；如果是一个有目的，有节制的小学生，那上上网也无妨。
再者电脑这东西谁都知道－－有好有坏，最好是家长陪同。然而现在大部分小学生家长是电脑盲（据我了解），那么孩子瞒着家长那才可怕！！！
先看它正面的影响，人们从电脑游戏中还提前学到了电脑的功能键的运用、鼠标的操作技巧、电脑系统的调整。当然还能从游戏里得到了不少知识，对一些历史类、地里类的故事游戏，可以学很多的历史和地理知识，至于现在流行的对战游戏，除了能提高反应力外，还能学到好多英语单词——因为那些游戏基本上全是英文，此外，网络知识也会在不知不觉中流入你的脑袋。
但是，电脑游戏是每个家长非常担心的，因为通常孩子坐在那里就走不开了。孩子要多去户外运动，孩子每天不流一次大汗，是长不大的，身体是新新人类的本钱。青少年无限制使用网络, 大脑因为长期受单一的刺激，使他们的社会交往减少,变得孤独,为摆脱孤独又不断上网,这种恶性循环的和社会生活脱节，造成孩子的心灵不健康发展。另外，过多地玩电脑游戏造成身体上最恶劣的影响就是——视力直线下降，我想孩子们沉溺于电子游戏大概是因为孩子的兴趣太少，所以他就只把他的兴趣放在电子游戏上面，家长的责任就是培养孩子其他方面的兴趣。大人们最好用平常心去对待这个新生事物，就象对待网络一样，以扬长避短的眼光去看待它，怎么样？
所以，电脑游戏可以玩，但要玩得适度！适度的玩，他不仅可以开放智力，还可以缓解沉重的学习压力！如何掌握这个“度”？我的建议就是在不影响学习，全部都完成作业的情况下，而且学习成绩应该是呈上升的趋势，周末和节假日每天在电脑前玩不要超过2个小时。
❹ 浅谈小学生应如何学习电脑
现在的小学生很少有对计算机不感兴趣的，他们大多数从小就有接触过电子产品，建议可以通过一些游戏的手段来引起他们的兴趣。
❺ 如何提升小学生计算机水平
1 激发学习计算机的兴趣，感受计算机的无穷魅力
兴趣是最好的老师。在教学过程中，计算机教师应该以学生自发的兴趣为依附，特别重视激发学生学习计算机的兴趣。对于小学生来讲，刚开始学习电脑知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。而计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的，如果不注意培养他们学习的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。那么如何来培养他们的学习兴趣而能够让他们在快乐中学习呢？众所周知，小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习以游戏为起点，激发学生学习的兴趣，让他们在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。
2 运用恰当的教学方法，带领学生真正走进计算机的大门
恰当的教学方法对地培养小学生的计算机能力无疑是至关重要的，好的方法能达到事半功倍的效果，让学生轻松愉悦的走进计算机的大门。我在近几年的教学经验中总结了以下几点：首先，注重上机操作能力，使学习兴趣持久。计算机学科是一门实践操作极强的学科，学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地对计算机的热情就会下降，不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的上机时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的上机操作能够解答某一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情，充满学习计算机的热情。如在讲解文件、文件夹的基本操作时，由于这节内容相当重要，而且实践性非常强，教师可以先围绕教学目标出几道练习题，让学生自己带着问题操作预习，然后教师再总结学生的学习情况。同时不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习、编辑排版、网页设计等操作竞赛，让学习兴趣持久不熄。其次，引导学生交流、培养合作精神。新课改倡导的是学生之间、师生之间的交流与合作，这样就会促进学生学到更多的东西。组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。
3 培养学生思维能力
要培养学生处理问题的能力，就得训练学生的发散思维和聚集思维。发散思维是指根据已有信息，围绕一个中心，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式。为走出传统教学中“重求同，忽视求异，重集中思维训练，忽视发散思维训练”的误区，教师应转变教学观念，注重顺向思维、逆向思维、多向思维的训练，培养学生思维的深刻性、批判性和创新性。如在讲授windowsXP的目录操作和文件目录属性的设置时，可故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的目录中，学生上机时便发现自己的文件“不见了”，纷纷提出为什么？此时再适时引导学生进行分析，他们便可能找出“被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其它目录中后再删除源文件”等多种答案。教师再对他们的想法给予进一步分析，肯定其正确的方面，通过这样的学习来加深对知识的理解。通过在计算机教学中还进行创新设疑的尝试，不仅培养学生们的发散思维，而且还培养他们的聚集思维。那么，什么叫聚集思维呢？聚集思维就是在解题时，尽可能从多渠道、多方向回忆自己以往的知识和经验，利用自己已有的知识和经验对众多的方法进行比较，从中确定出最佳方案。在教学中，引导学生从不同方向利用其他学科的理论，开阔思路，找出解决问题的多种方法。在众多的解法中，经过归纳、判断和比较，最终得出一个最优化的结论。
❻ 66.小学生如何学习和使用电脑呢
盲人摸象按： 计算机，也叫电脑，绝对是我们现在生活中不可缺少的电器和学习工具，娱乐工具。如果，小学生想利用好电脑，就需要充分发挥电脑的学习工具的作用，同时要淡化甚至拒绝电脑的娱乐工具的功能。 之所以需要淡化娱乐功能，就是因为现在这个世界上可以娱乐的东西太多了。电视，录音机，广播，KTV，电影院，剧场，太多太多，而且更关键的是，需要更多的时间去娱乐自己。刚刚建国时候，我们的娱乐是靠自己唱歌，所以无论我们怎么娱乐，都不过分。但是，现在，只要我们一不小心就会陷入娱乐的陷阱。 这个社会上，有几个人进入牢笼，不是与娱乐相关呢？因此，为了我们健康的成长，我们一定要限制好自己的娱乐方式，娱乐时间，娱乐地点，娱乐对象。只有我们娱乐正确了，我们才能有真正的快乐。 电脑的工具作用：1.查找信息2.写作3.计算4.翻译5.解答 大部分人都说或者觉得自己会使用电脑，因为他们可以用电脑看电影，可以用电脑聊天，这就是会使用电脑了。然而，他们却不知道，这些东西（电影，聊天）仅仅是电脑的副作用，或者负功能。不是电脑的真正工具功能。而电脑的最大的功能就是信息搜索。 1.查找信息：第一，奥巴马是不是可以连任第二，欧债危机什么时候可以结束第三，美国伊朗是否能够出现战争第四，朝鲜的新一届领导人如何带领朝鲜人民自力更生第五，中国房价下降多少合理第六，中国的科学发展观指什么第七，医疗改革已经进行到了哪里，出现了哪些问题第八，你的小学的电话是多少，小学的排名如何第九，老师为什么会收我的红包第十，从学校到家里的最佳路线是哪条第十一，怎么坐车去同学，小马家第十二，如果去科学宫，乘什么车，几点关门，几点关门第十三，上次新闻中的受伤的女孩是否康复了第十四，上次被骗的农民工是否得到了应得的工资第十五，昨天的篮球，湖人·赢了几分 2.写作 说是写作，电脑没有指导写作的功能，只是可以练习打字。因为，生活发展了，教育前进了，我们很少接触毛笔，更不会写毛笔字了；我们甚至也不再使用钢笔，钢笔水可能都要停产了，我们的钢笔字写的也很烂；我们用的最多是油笔，不管什么油，还是中性笔，都不能有效的给我们机会认识汉字。而，电脑，就给了我们一个绝佳的机会，学习汉语拼音。 除了学习过和使用五笔字型的输入法，大部分人都在使用全拼方法收入汉字。这个方法，好在有效地锻炼了我们对拼音的认识，尤其是北方孩子平翘舌分的不是很清楚的时候，给予很好的纠正。 因此，会使用电脑，一定要学会打字，否则如果仅仅会使用鼠标，就像开车只会开自动挡的车，而不会手动的一样失败。 有了文字处理器和网络之后，给予使用电脑的人带来的好处就是不仅仅可以用计算机语言来对话，而是可以使用文字来和电脑交流。因为，我们一定要学会交流的方式。而不能仅仅使用鼠标乱点乱点。 3.计算 一般的电脑都有一个计算器，使用这个计算器我们可以解决小学的数学题。而且我们还有一个强大的Excel计算功能的文本编辑器。我们可以通过Excel做更多更复杂的数学题。因此，如果会使用电脑，而你的数学成绩还是很差，那么你一定没有很好地利用或者学习怎么使用电脑。 电脑和汽车一样，不通过学习也可以使用，但是通过正规的学习之后才能够安全的使用。因此，我们在使用和买电脑之前，一定要通过看电脑书和去电脑班学习学习如何更好地使用和利用电脑。而不是仅仅傻傻地去看电影和玩游戏。学习微软的Word, Excel, PPT,等软件的使用方法，当然如果有精力学习Auto Cad, Photoshop等软件就更好了。如果能够使用其他专业软件就更好了。总之，没有系统的学习，电脑绝对是一个学习障碍。 4.翻译现在是英语时代，现在是网络时代，也是网络英语时代。不论是我们会的单词，还是不会的单词，我们都可以通过在线词典，牛津词典来查找单词的意思。 如果我们喜欢看英文原版的东西，我们甚至可以直接到英国的，美国的，加拿大的，澳大利亚的网页上去欣赏欣赏。不管我们是否可以看懂，但是我们可以直观的看到原版的或者地道的英语什么样子。 如果你有了电脑，有了网络，但是却不知道，英国在哪里，美国在哪里，英语怎么来说这些国家，那么你根本就不会使用电脑。你更不知道电脑的精髓是什么。 5.解答 我们在生活遇到的问题会多种多样，但是不管什么问题都可以在电脑中或者网络上找到很多的答案。这些答案不一定都是正确的，但是绝对给我们一个参考的意见。如果我们能够从这些答案中找到最佳的答案，我们就真正的体会到了，解答的乐趣。 当有同学问你，欧洲有几个国家的时候，而你无法回答。但是，你可以说出来，晚上我在网络上查查，明天给他一个满意的答案，你就是一名优秀的小学生了。不论你查到的答案是50，还是30，或者35，都是正确的。 更会使我们认识到，很多问题的答案不是唯一的，这就是世界的本质。
❼ 怎么样教小学生学习电脑
从最基础开始教啊，怎样开关机，要交给他打字，然后慢慢交给他幻灯片等。我认为教学生会电脑要先让他对电脑感兴趣！这样才会让他好好学，比如仔2-3年级先让他们玩玩电脑，（比如：金山画王，金山打字）如果有网得话可以让他玩玩网页小游戏啊，怎样打开一个网址等等，我觉得挺好得。
❽ 小学生应该如何正确的使用电脑
小学生自控能力差,意识不足~需要家长引导正确对待网络~
互联网上精彩的虚拟世界不仅吸引了成年人，而且也同样让孩子们感到新奇。很多家长知道，“学电脑要从娃娃抓起”，电脑可以让孩子开阔眼界，增长见识，但是网上不健康的东西也很容易给孩子带来不良影响。那么，家长们应该如何正确地引导孩子学习和使用电脑呢？
首先，家长应该告诉孩子在电脑上可以做什么。除了孩子最爱玩的游戏外，不妨让孩子在电脑上学着画画、写些小段落、在电脑上阅读图文并茂的童话、进行益智类的数学游戏、学习少儿英语、学下围棋等都是很好的办法。在“触电”时间上，要和孩子形成“规矩”，一般儿童每天上半个小时到一个小时最好。
由于孩子刚接触网上学习，家长要多多从正面加以引导。在孩子上网前，家长先给他们立下规矩。总的原则可按《全国青少年网络文明公约》执行，还可以具体一些，如不泄露个人与家庭秘密，学会选择并欣赏健康网站，家长帮孩子指定几个网站，监督孩子远离网络垃圾，学会自我保护。
其次，在选择电脑软件上，要注意选择幼儿语言。因为不少幼儿，抽象思维能力尚不发达，对枯燥乏味的“电脑语言”往往感到兴味索然，因此在选择软件上，不仅要注重孩子的“学”，更应该强调“玩”，这样才能吸引孩子的兴趣。购买软件时，不要迷信软件包装上的文字说明，最好亲自演示一下，确切了解难易程度。 家长要充分利用学校网络，帮助和引导孩子积极上网互动学习，积极参加学校在网上搞的教育活动，为孩子创造上网交流的机会。
同时，家长要密切注意孩子的表现，如果孩子出现诸如视力减退、食欲不振、精神困顿等症状，就说明过度痴迷了，要引起家长的警惕，这个时候家长应该要求甚至强行命令孩子减少和电脑的“交往”，多多参加其他活动。
家长最好也学一些电脑的基础知识，陪孩子一起“触电”，一起学习使用计算机和互联网。在与孩子共同学习的过程中，家长不仅便于与孩子沟通互助，还会保持青春和童心，这种千载难逢的良机不容错过。
最后，孩子不宜过早接触电脑。专家建议，孩子在读小学五六年级时开始学电脑比较合适。因为这时的小学生已经有了一定的知识积累，这时学电脑不需要费太大的精力，又不会对其身心发育产生影响，也有利于培养孩子的兴趣爱好和发掘他们的聪明才智。
❾ 小学生该如何学电脑
全世界的人开始学电话都是从指法开始的,所以建议先从网上下载个指法练习软件,安装好,然后教她怎么放手指,邮简单的开始!注意不要让她对电脑太长时间,孩子眼睛正常发育,那样不好!
❿ 小学生电脑知识掌握哪些如何培养
我国自1983年开展中小学计算机教育至今已十多年，其发展过程大致可分为三个阶段：课程教育阶段；引入计算机辅助教育阶段；普及发展阶段。作为课程教育阶段的标志：1985年全国24所重点中学开设BAsIC语言课程，并由此引发全国大、中、小幼各级学校的BAsIC浪潮。近年来在中国兴起的中小学生学习计算机热，也同样面对这两个问题，由于计算机的操作知识是复杂多样的，且在不断的更新、发展之中，所以有关计算讥的知识较比其它学科的知识，更易淘汰和老化。如果我们盲目地随现时社会的潮流确定计算机的教学内容，那么势必造成学生不能适应操作未来更加新型的计算机，甚至学生现在在学校中学的某些计算机知识，还将妨碍和干扰他们对未来更加先进的计算机操作知识的学习。我国中小学计算机教育十几年来取得了很大成绩，但仍存在不少问题，现择其主要的谈谈自己的一些看法。
第一， 应该把学电脑当作陶冶小学生情操的工具，但没有必要在这个阶段期望太高，重要在于激发学生的学习兴趣。
1、 利用电脑的趣味性，激发学生的学习兴趣
从教育心理学讲，形象、直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。在教学过程中，我们利用趣味程序演示的新颖、奇特的特点去吸引学生。如教学“窗口的切换”时，我把它比作捉迷藏。把Windows桌面比作带窗口的小课桌，使学生产生疑问：“桌面上怎么会有窗户？”我还编了些顺口溜，如“桌面图标像钮扣，双击弹出小窗口。变大变小真自由，还能拖着满屏走。”
2、注重教学手段的兴趣引导
俗话说得好：“教学有法，教无定法，贵在得法。”
在教学中，充分而有效地运用多样的教学方法，更能吸引学生，激发学生兴趣，提高学生的学习效率。如小学三年级学生手小，鼠标拿不稳，操作时有好多学生是双手操作鼠标，为了使他们能初步掌握鼠标器的指向、单击、双击、拖动等基本操作，我就经常让他们玩“纸牌”游戏，可是这样的教学方法单一，缺乏新意，久而久之，小朋友们都觉得枯燥乏味，上课缺乏积极性。于是，我就根据学生的心理需要，在网上下载了一些有关的动画游戏。从中精心挑选了三个有利于鼠标练习的小游戏，如“打猴子”、“逃命小精灵”等游戏。这些富有新意又开动脑筋的小游戏深深地吸引学生的注意力。小朋友们不知不觉在玩游戏中，初步掌握了鼠标的一些基本操作。
第二， 学习一些基本常识而无须太精，这是因为计算机发展一日千里，
中小学生没有必要紧跟潮流。
计算机是先进的科学技术，也是直接关系国计民生的重要科学，但是并非所有先进和重要的科学技术，都必须在中、小学阶段设课教育。在先进性、重要性之外，还有其它值得注意的因素，那就是基础性。这里所指的基础，主要是计算机操作运用能力，而不仅仅是计算机学科的知识。计算机是信息交换和信息处理的一种工具，不会运用计算机，就会像文盲一样，很难在今后的社会中立足。学会运用计算机能为学好当前的课程及为今后更高层次的学习提供良好的手段，奠定必要的基础正如小学生学习语文并不是为了当作家，但如果不学习语文就无法完成其它各科课程的学习一样，中小学计算机教育也同样不是为了培养计算机专家，只是为学生提供一种交流和处理信息的手段，以提高各科教学的效率和效益。
计算机教育是学习计算机的基本运用，关键在“用”字上，计算机科学是一门上层学科，它的基础是数学和物理学，要求小学生学习什么递归算法，什么磁性存储，这对绝大多数学生来说，无论从生理上还是从认知能力上，都是无法接受的。这种揠苗助长的做法，只会扼杀他们学习计算机的积极性。小学生要学习简单的计算机使用，在利用计算机进行语文。数学、自然、思想品德、音乐、美术等学科的教学活动中，非常自然地接受训练和教育，把计算机知识融汇在各科学习和课外活动中。
我认为中小学生学习一些基本常识而无须太精，这是因为计算机发展一日千里，中小学生没有必要紧跟潮流。中小学生只要掌握学习有关计算机的基本操作知识主要应包括计算机几部分的主要构造，如何开、关机，如何使用磁盘和计算机的一些主要操作，以及如何使用一些计算机的常用软件。有了这些知识，学生在任何一台计算机面前都不会束手无策。
第三， 鼓励中小学生多上机，而又要防止上机、上网成瘾，合理引导学生上网。
学生在信息课上学会了网络的简单应用，学会用一种浏览器（如IE5.0等）收集自己有用的材料，能使用电子邮件进行通讯。但并不能让学生自己无节制地，无目的的上网。因为沉湎于电脑，往往会造就小学生孤僻、不合群的性格，使小学生的语言能力、表达能力变差。作为一名教师或者家长要引导学生如何有效地运用计算机。
学生学会使用计算机后，并不一定知道在什么情况下使用计算机，网上的资源很多，计算机教师就要引导学生明白在什么情况下可以借助计算机来学习，怎样来学习。比如，布置一篇作文，写一个学生知道但不是很熟悉的事物，让学生通过计算机查询，先了解这个事物，再进行作文。这样比教师介绍事物，学生作文强得多，因为，学生已成为学习的主体。这样的活动多了，学生也就明白了怎样运用计算机进行学习，更激发了学生使用计算机的兴趣。
所以，教师应该以真实的、具有挑战性的任务激发学生学习的动机，使他们产生浓厚的兴趣，进而为完成学习任务而主动对各种知识进行积极的探索与学习，在对知识体系的主动探索中查找信息、理解现象和学会思维，从而建立自己的认知结构，培养学生创新意识与创造能力。
第四， 学习一种简单的输入法（如智能ABC输入法），而不一定是五笔字型。
虽然计算机的型号和功能在不断地更新、完善，但有一件东西是相对恒走不变的，即国际标准计算机键盘，给计算机的任何一项指令，都要通过键盘键入。
目前已经使用的几种汉字输入方法，尽管它们各有自己不同的思路，但无一例外地都要通过敲击二十六个英文字母输入汉字。学习汉字输入方法，实际上是掌握汉字与键盘英文字母键的对应关系，如果学生熟悉了键盘，那么无论学习哪种汉字输入法，只要掌握其与键盘各键的对应规律，就可实际在计算讥上操作了。因此，让学生掌握计算机键盘上每个键的所在位置这一知识，一般来说是不会被轻易淘汰的。若学生再能掌握正确的指法，指法也是计算机学习中一种恒定的东西，那么更将提高学生对一切计算操作的速度，会使学生受益终身。
中小学生在学好前两者内容的基础之上，还可有选择地让他们学习一至两种汉字输入法。二年级的小学生就基本熟练掌握汉语拼音，所以可让他们了解汉字全拼输入方法的知识。但现在有的人认为从小学就应教学五笔字型，笔者以为教学五笔字型知识仅让学生了解，并试操作一下即可，由于它们在操作过程中学生接触上机时间少，如果在家中没有电脑配合练习，他们就很难有速度上的提高。因而要求学生学习一种简单的输入法（如智能ABC输入法），而不一定是五笔字型。
信息技术可以说是一门新兴学科，还处在探索阶段，信息技术这门学科在目前中国的大部分地区还处在起步阶段，这需要社会各方面的支持和帮助，让我们社会各界携起手来，为小学的信息技术的发展，为祖国美好的明天贡献自己的一份力量吧！